昨天发布了惠州市2021年度中小学教师职称评审工作的通知，全市的职称评审工作会议在6月6日召开。

但今年评职称的时间比较赶，任务比较重，材料又很多，所以结合昨天的文件，发一下个人解读。

本文仅仅为个人解读，不代表官方观点。具体以会议和各县区实际评审工作为准。

在正式开始前，需要和大家普及一个概念，职称获得可以有两种方式，一种是评审，一种是认定。

你可以自己对照看看是属于哪一种情况。

评审范围

有老师问三级教师怎么评，惠州是没有评三级教师的，只有正高、副高、中级、初级。

具体的申报评审范围包括三部分，我用一张思维导图给大家梳理一下。

这就是为什么我鼓励非编的老师也去大胆评职称。虽然对你当下待遇不会有影响，不像在编教师一样随着职称提高而加工资，但这是为你以后长远考虑的，万一以后考了在职在编，只要学校有岗位空余，就可以直接聘一级职称或更高级职称，而不是和其他人一样一进来就从最低的十二级职级开始聘任。

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申报条件

今年虽说想改革，但还没改成功。因此今年评审条件仍按旧的标准知行。不同职称有不同要求，昨天已罗列很清楚，涵盖小学初中高中的二级一级副高正高，请自行查阅。


其中需要提及的几个点分别是：

①职称评审计算的时间？

从聘书下发的署名时间开始计算，截止时间是2021年12月31日，其后取得的成果材料不属于有效材料。

意思是说，我参加各种各样的比赛课题等等，落款署名时间应该是2021年12月31日前。

万一有比赛是2021年参加的，但证书是2022年才下来的，一样不予承认，不属于有效材料。

②是否需要对口专业？

不对口专业评职称全部只能走评审的路，而不能走认定的路。

比如我新闻传媒专业，评化学老师，这就必须要走评审路线。

但比如说我汉语言文学专业，评语文老师，则可以走认定路线。前提是你从来没有认定过。因为认定机会只有一次。

如果说我本科毕业已经认定了二级，后来我去读了研究生，想获得一级职称，只能评。

但又如果说，我本科毕业后没就业，去读研了，研究生毕业，第一次从教，达到条件后，则可以直接认定一级职称。

③是否需要学段相符？

需要。

这个和教师证的兼容道理相同。高的可以向下兼容，低的不能向上兼容。

举个例子说，高中教师资格证可以评小学初中高中职称，但小学教师资格证则只能评小学职称，不能评初中高中职称。

④等同教学论文条件？

在副高的评审中有一个要求：任现职期间，独立撰写本学科教育教学论文（著作），包括本学科相关教育教学论文２篇（独立完成），其中１篇育人方面的论文，至少1篇专业论文在刊物发表或在县级以上学术会议上宣读（附主办单位的证明材料）。

该条件，可以由另外两个条件作同等效力

一是获得省级以上教育行政部门（省教育厅）或教研部门（省教研院）论文评比二等奖以上。

二是获得市级教育行政部门（市教育局）或教研部门（市教科院）论文评比一等奖以上。

这就是为什么我们常说，拿一个市级论文壹等奖会有很大作用的原因。

⑤是否需要支教？

答案绝对是肯定的。

省文件强调：将乡村学校、薄弱学校任教经历作为申报高级教师职称的必要条件。

结合惠州的支教渠道，用一张思维导图帮大家梳理一下：

①援藏援疆等

由教育部组织，一般支教时间为一年半

一般每批广东有290个名额

因为是教育部组织的活动，意义非凡

省厅多数都有出专题报道

②东西部协作援派任务

惠州市是对口黔西南州

除了经济劳务等领域

也有教师对口支援支教

比如去年仲恺区就从

一中东江学校、五一小学等

选派5名教师前往安龙县支教

③海外华校支教

涵盖亚洲、非洲、欧洲、美洲等

既有英国、德国、俄罗斯等大国家

也有多米尼加、毛里求斯这些小国家

一般都是去到当地的学校、孔院等

时间一般是一年

每年都有，自愿报名

④三区人才支持计划

同样是由教育部组织的

三区指的是

边远贫困地区、边疆民族地区和革命老区

原则上选派中级以上的骨干教师

时间一年

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岗位使用

所有职称的评审基于一个大前提，那就是学校有岗位空缺。

比如说，A学校经过计算，今年有5个高级岗位，8个一级岗位，那么就在学校范围内提交规定数量的教师名单。

可以用不完，但不能超。

一般规模越大的学校，职称评审岗位竞争越激烈。而农村学校反而更加有优势，一是因为岗位较多，二是条件没有这么严格。

因此，每个学校开始评职称的系列工作前，最先做的一定是整理本校的评聘岗位使用情况。

如果说B学校今年1个一级岗位都没有，那么B学校就不需要开展一级教师的职称评审工作了。

个人申报

申请评审或认定职称的教师有三种情况，我也是用一张思维导图来梳理一下：

第一种可能有多种情况：比如一个非编的老师，在原来单位评了一级职称，现在入编了，需要新单位按一级职称聘用。

也有可能是其他地市的老师，通过教师招聘或人才引进了这个学校，但当时没有空余岗位，现在有了。

第二种应该是最多老师符合的，比如我已经达到了副高的所有条件，那么我今年就申请评副高级职称。

而第三种情况则是针对众多年轻又刚毕业的教师而言的。认定只有一次机会，本科可以认定为二级，研究生可以认定为一级，当然，前提是条件符合。

有老师会问，我本科时候已经认定了二级，后来又读了研究生，能不能再认定一级？答案是否。认定只有一次机会。

我曾经给一些刚入职的老师和一些大三大四的师范生解答过这么一个问题：应该是继续读研还是考教师编？

我的回答是：如果你当老师是冲着职称去的，不妨读研后再考编，读研结束出来可以直接认定为一级，少很多时间。

但如果你已经考编了，那就安心逐级评吧，如果条件允许，你又很努力很上进，其实你再去读研出来评一级的时间，和你安心工作评一级的时间差不多。

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竞聘

不一定所有学校都会面临这种情况。

如果要竞聘，那么每一张证书，每一年班主任经历，每一项课题就显得很重要了。

每年都有因1分甚至0.5分的差距错过岗位的情况，很残酷......

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系统填报

系统填报是一个很复杂很麻烦的事。

因为涉及的项目很多，评越高等级，需要填的材料就越多。

且不能错。因为最后的申报表和评审推荐表是从系统自动生成的。

而这个系统兼容性比较差，有很多技术环节，不是一般人能解决的。

建议尽早准备好材料，敲定好细节，才不会在填报系统的时候手忙脚乱。

尤其是后期，职称评审结束，即将生成电子职称证书，需要上传照片，这个环节，每年都有老师来找我帮忙或者来问我怎么操作。

到时候我再单独出个教程推文给大家。

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说课答辩

只要是走评审的路，不是认定的路，都是需要说课答辩的。高级职称是由市里或区里组织说课答辩，一般可能都有两次，区里一次，市里一次。

一级和二级则是由县区组织或委托学校组织。

说课和答辩的成绩均是评审职称的重要材料。

说课≠试讲。

说课是指你的这节课要怎么上，备课怎么备，教学环节怎么设计。

也就是俗称的：说教材，说学情，说教学目标，说教学重难点，说教学方法，说教学用具，说教学过程，说板书设计。也有的还有说作业。

试讲则是模拟上课的无生课堂，是教招面试的常见手段。

答辩则是根据你评职称提交的材料来随机问答。

比如：你的XX论文是写什么的？怎么论证的？你的XX课题是怎么研究的？你承担什么角色任务？你的班级成绩不错，你是采用了什么方法对后进生培养？

所以材料一定要真实，研究一定要落到实处，而不是流于形式。否则评委问到，你支支吾吾说半天，都答非所问，或者磕磕绊绊，就可能影响你答辩的分数了。

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聘用

文件要求：原则上在教师任职资格核准发证后，最迟不超过3个月完成岗位聘用手续并兑现待遇。

职称聘用是以聘书为主。职称证上的时间不是你的聘用时间。

你要评下一级职称的开始时间是聘书的落款时间，而不是职称证的时间。

所以这两者千万不要弄错了。

原则上说，新一级职称聘用是要新签订聘用合同并放入个人档案的。这个到时候服从学校安排去走就好。

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其他条件

①计算机。

很多人问是不是需要计算机模块，文件写的很清楚，按照中发2016年9号文件，是不需要计算机模块的。

②继续教育。

只需要提供2021年也就是评审当年的继续教育证书即可。

③课题资格。

一般来说，只要是省市县区级行政部门（教育厅、教育局）和省市县区的教研部门（教研院、教科院、教研室、教师发展中心等）盖章的立项及结题证书，都是承认的。

但教育学会的小课题是否承认，这个要看评委会。

另外很多老师喜欢买课题，一般这一类是不通过的。所以老师们不要上当受骗了。

评委会都是经验老到的，一眼就能看出你的课题是否符合。

④论文发表。

发表论文一定要选择正规期刊。带有CN编号的。

如果是宣读的论文，要提供宣读证明和相关会议通知的复印件。

获奖的论文要提供获奖证书复印件。

论文全部都是一式三份，双面A4打印。

⑤述职报告。

一般二级和一级的述职报告不少于1000字，副高不少于1500字。一般都是和年终总结类似，按德、能、勤、绩、廉阐述。

其他内容在这里就不再赘述了。如果有不清楚的可以再留言询问。

毕竟职称材料厚厚一沓，也不是三言两语能说清。

今天的这篇推文只是结合文件进行阐述。

希望能帮到大家。

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