前言——

《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》中指出，幼儿的入学准备要注重身心准备、 生活准备 、社会准备和学习准备四个方面的内容。

《指南》指出：“人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。”为深入贯彻落实《3—6 岁儿童学习与发展指南》精神，有针对性地帮助幼儿从社会性发展方面做好入学准备，泸州市江阳区康城路幼儿园（以下简称“康幼”）从交往合作、诚实守则、任务意识、热爱集体几个方面为切入点，开展了系列幼小衔接活动。今天，请随泸教小书童一起来看一看康幼宝贝们是如何开展“社会准备”的吧！

PART01.

交往合作

良好的交往和合作能力有利于幼儿入学后结交新朋友、认识新老师，逐步适应小学新的人际关系。

1.扩展幼儿的交往范围。鼓励幼儿和不同年龄的伙伴、成人交往，认识新伙伴。如：六一游园活动、元旦玩民俗游戏等组织跨班级、跨年龄的游戏活动，创设自由交往的机会，丰富交往经验。

2.丰富幼儿分工合作的经验。提供材料、创设条件，引导和支持幼儿合作开展活动，体验合作的重要性。同伴遇到困难时，鼓励幼儿提供力所能及的帮助。遇到冲突时，指导幼儿尝试用协商、交换、轮流、合作等方法解决，不争抢，不欺负同伴。如开展纸杯接力游戏活动、相互合作搬椅子、搭竹架、叠毛巾等。

3.营造宽容接纳的师幼交往氛围。用尊重、接纳的态度与幼儿交流，鼓励他们表达自己的想法和需求，不用对错简单评价，肯定积极想法，满足合理需求。如一起游戏、保健、散步、拍照留影等。

PART02.

诚实守信

具有一定的规则意识、自觉遵守各项活动规则，有利于幼儿入学后积极遵守小学的班规、校规，赢得同伴、老师的接纳和认可，较快融入新集体。

1.增强规则意识，提高自觉守规的能力。在日常生活和游戏中培养规则意识，引导幼儿与同伴讨论制定游戏、班级活动规则并自觉遵守。从小班开始指导幼儿遵守集体活动的基本规则，做到坐姿端正、安安静静的阅读图书、排队放图书、进区角鞋子摆放整齐等等。

2.培养诚实守信的品质。对幼儿诚实和守信的行为及时予以肯定。发现幼儿说谎、说话不算数时不要简单批评和惩罚，要耐心了解原因。也可以通过故事分享、绘本阅读、观看视频等方式，积极引导，帮助幼儿做到知错就改。

PART03.

任务意识

著名教育学家陈鹤琴先生说过：“凡是儿童自己能做的，应该让他自己去做。”幼儿期是习惯养成的关键期，具备任务意识和执行任务的能力，有助于幼儿适应小学学习生活的要求，逐步做到独立完成各项学习任务。

1.强化任务意识。在孩子的生活、游戏中，教师有计划的培养孩子领取任务、完成任务的意识。如：在家准备明天要带的玩具材料和学习用品、每天自己整理小书包等，为适应小学生活做准备。

2.培养独立完成任务的能力。成人要创造条件，通过持续性的任务安排，鼓励、支持幼儿独立完成任务。如亲子手工秀、面具装饰、蚕宝宝拓印等。教师不宜将任务直接布置给家长。

PART04.

任务意识

对集体的热爱有助于幼儿适应班级和学校的环境，初步建立对集体、家乡和祖国的归属感和认同感。

1.培养集体荣誉感。营造温暖的集体氛围，创造条件和机会，鼓励、支持幼儿积极参与集体活动。如：开展“童声唱祖国.童心颂党恩”国庆经典诵读活动、“传统民俗乐翻天 经典传承迎新年”元旦迎新活动、“我的节日我快乐，康幼嗨翻天”六一活动等，帮助他们在参与活动的同时体验成就感、荣誉感。

2.激发爱家乡、爱祖国的情感。以生动有趣的形式开展爱家乡、爱祖国的教育，如：开展集教活动带领幼儿了解当地文化。通过楼梯、走廊以爱国爱家乡为主题的环境创设，为幼儿营造一个充满童趣而有教育意义的环境。

科学做好入学的社会准备，引导幼儿具备良好的交往与合作能力，帮助幼儿养成遵规守纪、诚实守信的习惯和品质，提高他们独立完成任务的意识和能力，使他们更加热爱集体，快速适应小学后的新环境和新集体，为后续的小学生活和学习奠定坚实的基础。

在今后的工作中，康城幼将继续深入解读《3-6岁儿童学习与发展指南》《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》等文件中关于如何做好幼小科学衔接工作的内容，坚持以儿童为本、双向衔接、系统推进、规范管理的基本原则，积极探索有效衔接的创造性经验，帮助幼儿做好身心各方面准备，实现从幼儿园到小学的顺利过渡。

来源|泸州市江阳区康城路幼儿园

责编|雨洁编辑|波戈

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