文/忒咪妈妈（原创文章，欢迎个人分享转发）
以前，我一直坚信：学霸的养成，一靠努力，二靠智力。只要同时具备这两点，家长就不用愁孩子的学习成绩。
但发生在朋友小莉儿子身上的事情，让我对自己之前的理论有所怀疑。
小莉的儿子读六年级，从小到大都非常聪明，而且在学习上也一直很刻苦勤奋，但就是这样一个智商与努力并重的孩子，在全班的成绩排名中，一直居于中下游。
我看了一下小莉儿子各科的成绩，发现孩子的数学成绩格外的好，一直保持全班前三的水平，而剩下的语文和英语，却成了拖后腿的科目，只有寥寥几十分，连及格线都达不到。
后来问了一下原因，小莉说，该努力得一分不少，有时候看到孩子半夜三更在那里背古诗词，连她自己都心疼，但是一直以来都有个问题——记不住！
可能别的孩子背乘法口诀，需要半天时间，而小莉儿子得花费一周，甚至更长时间，就算背过了，也随时都有忘记的可能性。
所以我就得出一个结论，对于孩子的学习成绩来说，努力和智力只占据了其中一部分的因素，而有个更重要的原因，一直让我们当家长的忽略了。
孩子成绩不好，下策拼努力，中策拼智力，上策鲜有父母给娃培养
我之前专门因为孩子成绩的问题，请教过一位小学老师，她告诉我说，很多家长认为孩子只要不笨，再加上努力勤奋，就会取得好成绩，但根据她多年的教学经验发现，凡是成绩好的孩子都有一个共同点，那就是具有超强的记忆力。
尤其是小学阶段，其实是轮不到拼智力和努力的，因为所学知识，符合孩子的认知发展，等于大家同处一个水平线，只要上课认真听讲，回家好好做作业，成绩差不了多少。
所以这个时候，在同样的起跑线下，记忆力好的孩子的优势，就会凸显出来。
比如说乘法口诀需要背诵记住，古诗词、课文需要背诵，还有英语语法、短语、单词也需要背诵。
所以我们就能发现，很多孩子做个数学题不费九牛二虎之力，但是一提到背诵东西，就开始一个脑袋两个大。
时间一久，需要背诵记住的东西越来越多，孩子的底子也就越来越弱，成绩自然慢慢就跟不上了。
所以这就告诉我们，现代教育，下策是拼努力，中策是拼智力，而上策其实拼的是记忆力。
就像北大才子撒贝宁，他在接受采访的时候就提到过自己的一个过人之处——照相机记忆。
就是他看一遍书，就能记住每个段落的文字、排版和位置，就跟照相一样。
也正因为这个技能，他为了抢学分，曾一年考了13门功课，只要考前看一遍书，就能考出领先全年级的名次。
后来做了主持人，常年获得十佳主持人称号，主持春晚更是从容不迫，连手卡都不带拿的。
所以有时候不得不承认，记忆力决定了一个人的学习能力，如果记不住，再努力也是白费。
记忆力是天赋吗？
可能很多人跟我一样，认为记忆力就是天赋，但是当我们了解了大脑记忆的物质基础之后，就会明白，记忆力是可以培养的。
根据脑科学研究发现，神经细胞通过轴突和树突相互发生联系，传递信息，形成神经网络，而这就是大脑记忆的物质基础。
换句话来说，就是神经细胞的突触越多，孩子的大脑发育就会越完善，潜能也被开发得越多，记忆力也会越来越强。
这就告诉我们，如果我们能够给孩子进行更多的左右脑潜能开发的训练，就可以帮助孩子，激发更强大的记忆力。
那么，到底该如何培养孩子的记忆力？
刚才也提到过，想要促进孩子大脑潜能的开发，提高记忆力，就必须给予孩子更多的大脑信息刺激。那么具体该如何做呢？
①复述
孩子保存信息的一个有效方式就是不断复述，跟我们说的死记硬背很像，但是为了避免真的去死记硬背，家长可以把复述这个方法，和游戏结合在一起。
比如我家二宝小时候，我就会把想让他记的东西，编到有趣的故事里，即使是枯燥的乘法口诀，也会变得有趣。
②组织
所谓组织，就是把相关联的东西，组织在一起，让孩子有一定的想象力，从而加强记忆力。
比如说把相同特质的词语组织在一起，例如：火车、汽车、轿车等等。也就是我们常说的归类记忆法。
③提取
存储进大脑的信息，需要被我们随时提取出来，如果不能提取，记得东西其实是无用的，有些孩子平常的记忆知识很厉害，但是一到考场就想不起来了，所以必须要学会提取。
我们可以在孩子小时候，多进行一些信息提示和线索，帮助孩子可以想起更多的东西，比如说孩子去了动物园，我们就可以问孩子：“都见到哪些动物，有什么好玩的”？可以让孩子想起很多细节。
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