（通讯员 王洁茹）2022年7月6日上午，安徽师范大学教育基金会“一缕阳光”文学院“以文会友·薪火相传”暑期社会实践团队的四位队员们去到了芜湖市第一中学，采访了安徽师范大学的校友暨现芜湖市第一中学语文教师琚书萍。

“文以载道，学以化人”

在采访的开头，记者了解到琚书萍教师是2005届安徽师范大学的本科学子。据琚书萍自己回忆到:悠悠光阴十七载，似飞鸿踏雪泥。湖水涟漪，惊鸿照影，“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”的石刻尤在风雨中静默；樟柳婆娑，皖风诗韵，“文以载道，学以化人”的师道观已贮藏在师大人的灵魂深处。

在安徽师大学习期间，安徽师大文学院的老师们给琚书萍留下了深刻印象。他们总体学术水平高、研究能力强，谦逊和蔼有涵养，对学生谆谆教诲、耳提面命。对琚书萍来说，刚入学时的辅导员李伟老师，他关心每一位学生，鼓励大家勇敢自信面对困难。李伟老师的文学理论课，特别是讲述《俄狄浦斯王》的悲剧，让琚书萍至今仍记忆犹新。还有刘运好老师远在亳州点拨她理解王国维的《人间词话》；詹绪左老师妙语连珠，为她解答古代汉语的困惑；王昊老师春风化雨，精心指导她的毕业论文写作……“他们学而不厌，诲人不倦，言传身教，躬耕杏坛。桃李不言，下自成蹊，特别感激每一位老师的辛勤指导，感念每一位老师的殷切关怀。” 琚书萍老师说道。

图为安徽师大优秀校友琚书萍老师正在接受采访（安徽师范大学 张新濡 摄）

“学然后知不足，教然后知困”

2016-2018年，琚书萍回炉重造，攻读语文学科的教育硕士。以理论指导实践，努力增加课堂教学实践的深度。据琚书萍老师自己说，经过教育硕士的理论学习和实践探索，她不仅增长了语文学科的教育教学理论知，更开阔了视野，受益匪浅，回味永甘。

谈及在校学习与工作的区别时，琚老师坦言，校园生活更侧重一种理论，实际上是为工作打下了坚实的基础。这是一个比较能够安静的读书的状态，没有别的困扰，可以心无旁骛的在安徽师大的敬文图书馆读书，也可以到教学楼自习。而在工作中，首先教学要备课，班主任还要跟学生有德育方面的交流，在上课的过程中也要不断打磨课堂。课下要跟学生进行交流等，所以工作更侧重于实践。从校园到工作，这是一个理论联系实践的过程。

“学高为师，身正为范”

琚书萍老师说：“进校第一天起，文学院领导就在新生开学典礼上告诉我们安徽师范大学的校训‘厚德重教博学笃行’，母校的一枝一叶、一树葱茏都以最宽广的臂膀包容每一个学生的无知与懵懂。”在琚老师看来，安徽师大以德育为先，育人和教学双管齐下，重视教学，鼓励学生广泛阅读，让学生做一个博闻强识的君子；更注重理论联系实践，通过实习和微格教学让学生践行教师的理想。安徽师大文学院“文以载道，学以化人”的院训发人深省。“载道”是前提，韩愈曾言“师者，所以传道受业解惑也”，这“道”非语文的专业知识“字词句篇语修逻文”，而是“立德树人”之道。“化人”是目标，以文章、文德、礼节仪式教化学生，使学生耳濡目染。安徽师大先进的治学理念、育人理念使得每一个学子“表里俱澄澈，肝胆皆冰雪”。

图为安徽师范大学文学院“以文会友·薪火相传”暑期社会实践团队队员们正在调试采访设备（安徽师范大学 孙瑞 摄）

在自己的教育教学生涯中，琚书萍始终以安徽师大教师的“学高”来要求自己：坚持阅读，与学生一同进步；始终不忘“身正”，以身作则，让学生在高考的大背景下，始终追求根植内心的修养、无需提醒的自觉、渗透约束的自由、为人着想的善良；坚持爱生有温度、育人有梯度、要求有力度的管理原则，对学生严格要求、耐心教诲、负责到底，努力践行“立德树人”的理念。

对于如何做一名优秀的语文教师，琚书萍给出了自己的回答：首先最根本的一点是要有一个最清晰的职业规划，教学前期要把教材很细致解读一遍，要去通读文本，发现自己的困惑，了解教材。同时多听听学校里优秀的老教师说课，积累经验。中期可以积极参加各类教研活动，尝试上一些公开课，进行课堂的诊断和交流。后期可以担任班主任的工作，这是一个能够尽快了解学生，熟悉同事等的锻炼平台。第二点是要多读书，不仅仅是文学方面的书，哲学、历史、美学等方面都可以多多涉猎，要让自己的内心充盈起来。第三点是要关注学生，因材施教，静下心来，耐住寂寞。

图为琚书萍老师在写寄语（安徽师范大学 王洁茹 摄）

最后，琚书萍老师给安徽师大的学子们写下了一句宝贵的寄语——根植内心的修养，无需提醒的自觉，渗透约束的自由，为人着想的善良。“青年人的18岁到25岁光阴，是其创造力和学习能力最强的七年。这七年做好充分的职业规划必不可少。”琚书萍老师说道，“随着现在社会对学历的高要求，建议学弟学妹们能够尽早规划自己的大学四年和研究生三年，让自己的七年充实而丰满，不留遗憾。”