这家园所的环境改造纪实，教你重构区域，有效投放材料 | 值得借鉴|园所|幼儿园|戏剧|托儿所|材料

又到一年暑假，又到幼儿园环境改造升级的高峰期。无论你是园所管理者，还是普通教师；无论你是已经在脑海勾勒出蓝图，还是初次参与这种充满挑战的项目，首先都请明确，环境的巨大改变不应被视为“一个速成方案”。

我们创设环境，不仅要看见所有的幼儿，更要看懂所有的幼儿，只有回归儿童立场，才能更好地促进他们的成长发展。下面，让我们先走进一个卓有成效的改造案例。

一次严谨而有趣的改造之旅

芭芭拉老师经营儿童游戏之家托儿所已经20多年。这里进行过几次整修，配备了新家具、材料和墙面展示，而起初如家一般的温馨氛围却在消失。芭芭拉非常希望能恢复这种氛围。

作为旧金山质量提升项目“5岁前全民学前教育项目”的参与者，芭芭拉得到一份教室改造补助金，以及项目顾问德布的帮助，同时也调动了教师们参与其中。经过几周的设想、计划和材料收集，他们用一个长周末的时间（即3天）重新规划区域，去除塑料玩具和墙上的装饰物，并添加了更多有价值的材料。

当孩子们走进新空间时，他们仔细地观察，小心地触摸架子上的新材料。几周后，芭芭拉发现，孩子们的创造力正随着与新材料的互动而提高，并且能够更持久地进行探究活动。而他们在教室的每个区域都有合作行为，几乎没有发生冲突。

回归本土文化环境，我们的幼儿园同样需要优化区域环境，为幼儿创设更好的游戏和学习空间，也需要提供更多开放性材料，满足和促进幼儿自主探究的欲望。因此，分析芭芭拉团队的改造过程，有助于我们在反思中迸发灵感。接下来，我们将一边总结可以采取的改造策略，一边分析芭芭拉团队的做法。

从改造策略展开的行为反思

确定初始愿景和改造目标

在考虑从哪里入手时，可以思考这些问题：

◎ 你们班上的幼儿有哪些优点和能力？

◎ 幼儿喜欢什么？对什么感到不情愿？

◎ 你认为幼儿应该得到什么并从中受益？

◎ 在改造过程中，你希望把怎样的价值观和目标带到生活中？

你可以选择从某个区域入手，如：入口通道、游戏场的一角或教室中的积木区；你也可以选择针对想解决的某个问题进行改造，如：减少混乱，创造一个更有序的环境。

#反思芭芭拉团队的做法

在第一次项目讨论会议上，芭芭拉和项目顾问德布梳理了最初设想和目标：

把空间改造得更加舒适，有家的温馨感。
确保空间和材料适合不同年龄的幼儿。
拓展幼儿在环境中合作游戏和学习的机会。
按照学前教育普及项目要求，在“家庭式托儿所环境评价量表”获得良好评价。

观察并评估幼儿如何使用环境

请你用几天时间在一天中的不同时段进行观察，并拍摄照片和记录笔记。你可以将以下问题作为观察的重点：

◎ 幼儿在园所中的哪些地方能专注地进行长时间的游戏？在哪些地方很难集中注意力？这些地方是如何布置的？有哪些材料？墙上有什么？

◎ 各区域分别有哪些材料？有没有提供开放性材料？哪些材料经常被使用，或被创造性地使用？哪些材料被忽视或滥用？幼儿用各种材料做了哪些特别的事？

◎ 幼儿会在哪些区域进行大肌肉运动？在该区域，他们的游戏质量如何？他们是投入的，还是缺乏专注和随意的？

◎哪些区域可以激发幼儿展开合作？在不同区域，幼儿彼此间有怎样的互动？在各个区域中，成人分别扮演什么角色？

#反思芭芭拉团队的做法

通过几天的观察，芭芭拉和德布发现，该园所的环境分成了很多非常小的区域，孩子们却很少使用，而是把这些区域的材料搬到其他地方去玩。有些幼儿的探索活动常常被打断，他们在一个区域不会待很长时间，并且经常需要成人帮助解决因为空间过度拥挤和材料数量不足而引发的冲突。

此外，投放的游戏材料大多是原色塑料制品，一些为数不多的开放性材料（如：塑料线轴、火车和轨道）虽然受到幼儿青睐，但由于材料数量不足，无法发展出更复杂的游戏。

◎ 改造前，从芭芭拉拍下的照片可以看到，幼儿拥挤在有限空间，无法进行复杂的游戏。

寻找灵感来制订改造计划

你可以在网络、实体书店和展会寻找聚焦室内外环境的幼教书籍，也可以走访其他早期教育机构借鉴。画一张室内平面图，并制作家具轮廓卡片，在平面图上移动卡片了解不同的布置效果，并最终确定可选的方案。此外，你需要制定时间表和资源列表，规划何时翻新、刷漆、建造，何时订购家具和材料，何时安装设备等。

#反思芭芭拉团队的做法

芭芭拉和德布拆除了幼儿很少使用的小区域，改造成四个更大的区域，其中包括：一间有沙发和咖啡桌的客厅，一个提供各种自然材料和开放性材料的积木区，一个以桌子为中心的戏剧表演区，一张供幼儿进行艺术创作、做感官游戏和用餐的大桌子。具体做法如下：

用珠帘将两个较小区域与教室的其他区域分隔，一个作为书写区，另一个作为读书角落。

去除大部分原色塑料玩具和材料，以改变杂乱和让幼儿分心的状况，创造更平静的感觉。
投放更多开放性的自然材料和实物，以扩展各年龄段幼儿的游戏、学习和合作的可能性。

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◎ 芭芭拉和德布用珠帘分隔出新区域，并用篮子收纳新增的开放性材料。

思考、收集、订购家具和材料

你需要弄清你所拥有的或你需要的资源，以及弄清如何完成工作。你可以利用互联网快速查询获取各种材料和设备的渠道及价格，还可以学习旧物利用的方法，找到身边可循环使用的物品。

#反思芭芭拉团队的做法

有了具体想法后，芭芭拉和德布在网上找到一个自带垫子和漂亮小毯子的长椅。她们还发现，闪闪发光的珠子和镜子能给空间增添神奇的感觉。接下来的几周，芭芭拉和德布购买了篮子和其他有特色的、自然松散材料，以及可供戏剧表演区使用的真实餐具和其他道具。

◎ 改造后的环境中，投放了供幼儿进行戏剧表演使用的真实的餐具。

指导和记录幼儿与新环境的初次相遇

启用新环境的初始阶段，你可以观察并拍摄幼儿游戏的细节，进一步研究空间是如何被使用的，并及时发现任何需要做的调整。当你和幼儿一起游戏时，也可以向他们描述你对新环境的想法和对新环境的使用建议，你的话语和想法将对幼儿的游戏起到指导性作用。

#反思芭芭拉团队的做法

当幼儿来到新区域玩耍，芭芭拉和德布注意到女孩们大部分时间会待在新的积木区，男孩们则在戏剧表演区。而改造前，没有人愿意在积木区玩耍，戏剧表演场地被使用的时间也很短。芭芭拉和德布还拍摄了幼儿的作品，第二天在游戏区的墙上进行了展示。孩子们热切地研究这些图片，再次开始创作。值得一提的是，他们专注于研究的时间越来越长。

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◎ 教师拍摄了幼儿创作的各种作品，并将其展示出来。

让环境变革成为园所历史和未来方向的一部分

如果你是负责改造项目的园所管理者，设计和决策中的每一步都要让教师们参与其中。如果不参与这个过程，教师就不会明白定期向环境投入时间和精力的必要性。改造完成后，也需要对新手教师给予指导，让他们了解改造空间和投入材料的缘由。此外，记录和总结你们的改造故事，也是一种园所文化建设。

#反思芭芭拉团队的做法

改造完成后，该托儿所在“家庭式托儿所环境评价量表”的得分比改造前的评分要高很多。以下是芭芭拉和德布对改造工作的效果所做的总结。