校园暴力对很多人来说都不只是一个轻飘飘的四个字，在常见的校园暴力中，学生与学生间的欺压事件较多，有时也能看见不守师德的老师针对某个学生，但你了解过学生对老师的校园暴力吗？山西万荣县就有一男学生爱上善良女老师，闯宿舍欲发生关系，遭拒后连捅其21刀。

冯晓恒出生在山西万荣县的贫苦农村中，是家中唯一的男孩子，家中贫困，就算他从小学习成绩不错，在父母的催促下也只能过早步入社会，冯晓恒是个敢想敢做的人，初中毕业就敢独自北漂，在日复一日的生活压力下，成功攒下一笔钱。

但他心中始终没有放弃读书的想法，不读书，只有工地上卖力气的苦力活才愿意要他，读书，哪怕只有一个二本文凭，也能作为敲响某些公司的大门的入门砖。19岁，四年时间他日夜打拼，除了吃饭睡觉贴补家中父母，还给自己赚足了学费，终于在19岁时重返校园。

冯晓恒一心学习，成绩在那个乡村高中中名列前茅，乡村高中教育资源不是很好，不是真正愿意读书的孩子都无法考上大学，等冯晓恒高三时，全校才来了一个正经的生物老师田莉，原本生物课都是由其他科任老师暂代。

这是个年轻漂亮的女老师，只比高三的冯晓恒大一岁，在大城市打拼惯了的冯晓恒，就算因为学习回到校园中，也有一股傲气，他瞧不起同班同学稚嫩的面孔，不接受悠悠闲闲混日子的生活习惯，所以就算是想要追求爱情的年纪，也没有女朋友，他看不上老家的女人，外省的女人又没机会接触。

田莉就像是一道光照在他的心间，在田莉表示明确的拒绝后，继续用生活委员的职称接触田莉，作为全校唯一一个生物老师，田莉根本无法避免接触冯晓恒，因为冯晓恒是全校最有希望考上大学的学生之一。

向学校反映，学校也没办法帮助她，左右只有一年，善良的田莉老师想，还不到一年冯晓恒就能参加高考，他在这个年纪重返校园一定有自己的苦衷和追求，我再忍忍，一切以学习为重。但冯晓恒却曲解了田莉温柔回避的意思。

师生恋在特定情况下是违法的，根据《未成年人保护法》第四十条学校、幼儿园应当建立预防性侵害、性骚扰未成年人工作制度。但这一条规定只针对未成年学生与成年老师，冯晓恒情况特殊，高三的他已经23岁，已经超过法定最低男性结婚年纪，如果田莉回应他的恋爱要求，那么冯晓恒与田莉的恋情并未违反未成年人保护法。

冯晓恒心想，男学生爱上女老师的确听起来不好听，回避也只是为了我在高三不被人打扰学习吧，她真爱我，如果我能考上大学，我一定直接向她求婚。冯晓恒越想越激动，双颊通红，心情澎湃，他已经完全陷入自己的妄想，单方面认为田莉与自己心意相通，不光时常尾随田莉回宿舍，美其名曰保护自己心爱的女人，还偷偷收集田莉的随身物品。

田莉这边也感受到在回教师宿舍时会有人尾随她，她心中有猜测，但每次都不敢惊动冯晓恒，只能害怕的给自己男友打电话，田莉来到这个乡村高中，就是为了奔赴自己的爱情，男友听后想找人教训冯晓恒，但田莉作为一个善良的老师，制止了男友的行为，她不想在这个关键的时刻影响一个高三学生。

两人一商量，决定提前结婚，让冯晓恒自己死心，将注意力转回学业上。听见心爱的老师将要结婚，冯晓恒认为自己被背叛了，在他臆想的世界中，田莉已经答应他考上大学就结婚的要求。2005年11月14日晚上，冯晓恒闯入田莉宿舍欲发生关系，被拒绝后连捅田莉21刀。

田莉一死，他的心也跟着死了，绝望的冯晓恒写下四封遗书，里面是全是他不可理喻的妄想，其中有这么一句遗言：她什么都给了我，就是不给我名分，我整天跟贼一样，我心痛得滴血……，留下遗书后，冯晓恒自杀身亡。

根据《诉讼法》第一百六十三条 在侦查过程中，发现不应对犯罪嫌疑人追究刑事责任的，应当撤销案件;犯罪嫌疑人已被逮捕的，应当立即释放，发给释放证明，并且通知原批准逮捕的人民检察院。

冯晓恒符合不应该追究嫌疑人刑事责任情况的第五点，犯罪嫌疑人、被告人死亡的免于追究刑事责任，并撤销案件。冯晓恒的遗书清楚写明自己杀害田莉的事实，如果他不曾畏罪自杀，那么根据故意杀人罪，很有可能被判处死刑立刻执行。

从案件本质看，这是一个男人求爱不得，做出激进行为的经典案例，但放在学校这个特殊的背景条件下，套上女老师与男学生的特殊身份，不经让人注意到学生对老师的校园暴力也是校园暴力的特殊分支。如果冯晓恒只是一个普通成年男性，那么田莉完全可以报警或者叫门卫驱赶他，但因为他的特殊身份，田莉只能忍受他的骚扰行为。

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