现在有一种主流教育理念，那就是精心准备的优质小班课的效果，要好于一对一的教学。

在一线城市现在流行一种叫圆桌会议的教学方式。就是一个不大的桌子，围坐几个学生，老师作为引导者存在，学生们针对同一个问题，在老师的引导之下，学习、讨论、总结。

我在带不同年龄段的小队活动中，也发现这个问题，只要人数在八人以内，那么效果会非常不错。因为每一个孩子的视角，有相似的地方，也有不同的地方，几个孩子从不同的角度去观察，理解，表述同一个事物与事件，那么每一个孩子就同时获得了几种不同的视角与思考方式。如果是相同的部分，就当巩固了，只要老师调控得当，那么就远远比一对一，或者大班教学要好得多。

弯弯放假回来一周之后，本来是要去学校参加竞赛夏令营的，不过，这不就遇见了新的疫情，送学校之后，刚回来不到半小时，又通知去接了回来。好吧，那就是考验各神兽的自觉能力的时候了。

我给她架设好了硬件，软件部份，就由她自己去弄吧。

过了一天，本来计划要上两周的网课的，结果由于效果不好，也就变成了自学，这就更加要求孩子的自学能力与自我控制能力了。要知道现在的诱惑因素多到了让家长无比焦虑的情况。

还好，老师要求先看容易的部份，刷刷高考的题，如果感觉顺手之后，再开始竞赛部分的内容以及相关的题。

然后，就是每过三两天，老师线上答疑半天。

这样的效果肯定比不上面鸡，不过却也能够选出一些素质更加过硬的苗子。人生的路长着呢，走得远，才是人才。

梒梒家提供了一个优质的圆桌空间，我们这个小集体的圆桌会议就正式开始了。除了单独的针对不同接受能力的小课是独自上的而外。我们会在这个圆桌上进行：

精读一本书（《当你像鸟飞越你的山》）；

进行综合素养的公共课；

今天我们完成内容以人生处世哲学为主，因为内容比较繁多，有时间我专门讲一下。

这里特别讲一下，原来孩子对于白天黑夜、四季更替、极昼、极夜，虽然我以前讲过几次，却还是理解不深入。

当然了，就更加不要讲地球为啥自转；为啥远古地球每天不是24小时；为啥以后还会更慢，公转却一直很稳定；为啥地球自转轴会与太阳公转面成一个夹角……

好在，我们有四个孩子，我讲过相关内容之后，每个孩子都从自己的角度和理解的程度去表述，再配合起来，有拿电筒当太阳的，有拿地球做公转的。经过几次的尝试之后，每个孩子最后都正确地理解了第一层的道理。至于后面的第二层道理，可能以后还要花更多的精力去描述它们。

一旦理解了第二层，那么宇宙学的一些基本的原理也就掌握了。

慢慢来吧。