为响应国家“乡村振兴”号召，促进教育平衡发展，帮助呼延小学学生获取更全面的社会认知与素质储养，向社会展示大学生的责任意识，培养大学生的担当精神，河海大学开展“三下乡”暑期社会实践活动。7月11日至24日，河海大学太原市呼延小学线上辅导与环保措施调研团，经太原市杏花岭区呼延小学校委会同意后，为呼延小学学生进行了为期两周的公益线上拓展以及家访活动。
联系校长，组织学生，调整策略
2022年5月，振翅志愿支教队组建完成。十名成员通过河海大学社团“支河创新公益社”互相结识，共同决定要前往太原市呼延小学参与实践。
振翅志愿支教队于河海大学合影
最终在校长和校委会带领下，团队得以组织起家长和学生，制定课表，顺利开展线上辅导。课表设计在支持“双减”政策的前提下，还加入“德理并济，授人以渔”的教学目标，旨在利用现有知识意外的各种简单活动和游戏进行公益性的展示讲解。既有类似“爱绿”科普活动，“美丽中国”知识竞赛，锂电池污染危害与治理等科普活动，帮助学生理解感悟科学奥秘，探寻自然美景；也有“弟子规”动画品读，“a hundred miles”歌曲学唱，手工小制作，中华优秀传统文化在电影中的体现这样的人文艺术互动，为孩子们建立创作平台，培养创新思想，帮助他们感受人类文明发展中的灵感与智慧。
与此同时，家长们也向团队反映线上教学无法互动，难以接收教学成果这样的普遍问题。于是志愿支教队成立共四人的调研家访小组，决定亲自启程前往学校展开实地实践。
呼延遗风继往，纹玉之势开来
线下调研团到达学校时正值呼延小学承上启下的关键时刻，学校领导一面正在同毕业生家长沟通，规划学生未来，另一面要筹划迎接新生入学，在呼延村做好思想工作。尽管是暑假，政教处和校长室也照常运行。
线下调研成员入村家访
自1949年山脚建校，呼延小学发展之路崎岖不平。2018年陈校长上任，当时学校的大部分骨干老教师都已到达退休的年纪，学校用人紧张。而新校舍也刚刚建好学校文化环境建设尚未完成，亟待加强。校长基于当时具体情况，发掘教职工工作热情，鼓励学生全面发展，率先运用个性化发展新方法。呼延小学齐心协力，播下新一代呼延小学集体的种子，巩固起小学发展成果。村委会与校长讨论呼延小学情况后，也尽一切可能为小学提供财政支持。校委会也不忘文化建设成果。学校将后周大将呼延赞，明朝大家傅山的故事展示在校园文化墙上，提炼忠勇优秀精神核心，树立校园文化自信；建设创新社团，在有限的人才条件下为学生创造丰富的课余文化生活。教室图书角也装满了课外书籍，虽然并非崭新无缺，但每本书都有同学翻阅的痕迹。
呼延小学优秀的教室布置
线下家访一语寄情，线上战场热火朝天
调研家访团在呼延村共家访七家，公益赠送写字本，铅笔等文具。呼延村大部分家庭都以打工为主要收入来源，家访时间主要在下午四点到九点，因此接受家访的同学父母多不在家中，接待家访团的多为同学们的爷爷奶奶。
7月12日及13日，太原刚接受过暴雨洗礼。家访团分别前往张锦轩，王梓赫，李雨泽，张沛珊，苗艺恒，李辰铎，武湘竹。本次家访以呼延村为中心，向小留村，西张村，柴村镇辐射。
苗艺恒创作的铅笔画
经过一路调研，太原北部几村发展均取得相当成果，村间修有平坦的柏油路，几条公交线路共联交通。村内道路尚停留在较早期的水泥路面，排水问题一直困扰着村民。而崛围山李子沟水利工程在几年前也发生问题，对呼延村村民生活造成不小影响。
在会议室认真进行平板授课
支教队利用学校会议室设备开展水资源科普
接受家访的同学大都多才多艺。有的课外学习素描，书法，李雨泽一手软笔书法写的工整有力，苗艺恒画的小猫妙趣横生；也有家长早早为小升初的阅读理解做好准备，张沛珊家长虽然工作繁忙，但也四处寻问，为张沛珊借来几本陈旧的名著，希望能培养起张沛珊热爱阅读的习惯；家长们往往在八点以后才能回家陪伴孩子，但对孩子的学习情况非常重视，武湘竹母亲八点半才回到家，却立刻找到调研团分析探讨武湘竹学习情况。习总书记在2022新年致辞中说：“千头万绪的事就是千家万户的事。”乡村振兴大背景下，身处农村，每一个人都在追逐新梦想的路上。
调研团为同学们援助的写字本
李雨泽奶奶对家访称赞有加
家访团为王梓赫辅导作业
线上教学是支教队的主战场，呼延小学为线下调研团提供教室与设备，科普拓展和文化宣传进行非常顺利。各成员也合理利用起自己电子设备的优势，为同学们展示了别开生面的线上课堂。
线下调研团利用学校设施和自带设备讲述
线上美术教学
校长亲谈治学见解，呼延小学又创佳绩
呼延小学现任校长是本次实践的第一联系人。7月14日，校长抽暇来到学校会议室，亲自为调研团说起自己做校长一职的宝贵经验与治学理想。
提校训，“纹玉”一直是校长所秉持的一大理念。在管理也在教学，他主张积极地疏导和指引，而不是一味地限制与规定。他回忆刚到任上，正值12月，寒冬凛冽，可师生热情饱满，一个月里就拿下第一的好成绩。当时学校管理尚不成熟，校长理解并发扬师生热情，逐渐将呼延小学发展带回正轨。
提发展，校长没有将眼光局限在呼延小学，他与村委一直保持密切联系。也正因如此，村委每年都针对呼延小学所需提供支援。呼延小学生源主要集中在呼延和小留二村，村里有大量单亲家庭，校长一一了解过全校二百余名学生家庭情况，付出大量心血。同时他还资助了两名学生，不仅关心生活情况，还亲自教他们读书做人。
提教育，感恩是一项永恒的话题。由于呼延小学的教学制度和地理条件，每年招生人数只有预期的一半不到，许多在学校就学的学生及家长对学校工作不理解，态度功利消极。尽管部分人的态度并未压倒呼延小学积极热情的发展，但其压力一直存在。归根结底，这些态度的本质是感恩意识的缺失。也许学校规模较小，但在校委和村委共同建设下，其教学质量，设备安排，环境营造与镇上学校并无过大差距。校长一直都致力于推动感恩教育建设，如今的呼延小学，风纪优良，师生和睦，在家长们心中已成为一所满意的小学。
校长为线下调研团讲述自己的任职经历
本次实践于7月21日圆满结束，每一名成员都发出自己内心的感慨，感触也许不同，但其统一的主题便是对国家乡村发展的期盼以及对孩子们日后成长的关心，虽然课程结束，但支教队并未解除与家长们的联系，在以后的日子里，也会帮助同学们解答学习的疑惑，开拓更广阔的视野。
家访团合影
（责编 郗艳 通讯员 李鸿颖 助编 郝烯如）
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