每个生命都曾被期待着，从双脚踏入这个世界开始，便被祝愿着人生一路坦途。

每个生命却又如此的不同，当有些孩子在阳光下肆意奔跑时，有些孩子却默默地在黑夜中缓慢前行。

尽管在同一片天空下，他们却好像离我们很远，在属于自己的世界里努力生活着。

但他们其实离我们很近，就在我们身边。

正值孩子们放暑假的时候，我们来到了武汉市武昌区培智中心学校。

湖北剧院背面的小巷里密布居民楼与小商铺，清早的九龙井正街已然一副热闹活络的景象，我们此行的目的地便藏在其中。

如果不仔细看，很容易就会与它擦肩而过。

当我们走进学校，喧嚣与嘈杂瞬间被隔绝在外，仿佛来到了索德格朗诗中的花园，让人不自觉轻言细语，放慢脚步，只因星星落满其中。

尽管已经事先了解过学校的性质，初来乍到的我们却仍然对它与普通学校的区别不甚了解。

王霞校长满脸笑意地带着我们来到一块屏幕前，通过「点立教育」告诉了我们这所学校的特殊性。

· 王霞校长 ·

什么是「点立教育」？

点：点化知识，立：立德树人。

这样一座功能化的学校以自然的状态存在着，不苛求、不功利，却对生命有着别样的敬畏与执着。

12年的教育从小学跨越到中职，只为给孩子们提供合适的教育与康复，陪伴他们快乐的成长，让每位学生都能够自理或自立（半自立）于社会。

「吻我以痛，报之以歌」

生而为人，流淌着热烈的血液；生命自有的顽强，怎能允许轻易屈服。

王霞校长讲到他们的办学理念时提到了“发掘生命潜能”，让她不经想起学生小邵（化名）的故事。

身为“唐氏宝宝”的他曾令父母极度自卑，不敢带着他出门，怕遭受到别人异样的眼光。但 毕竟是自己的孩子，父母并没有因此而放弃，反而是下定决心要培养好他。

到了读书的年纪，小邵遭到多所学校拒收，直到辗转来到武昌区培智中心学校，这里的老师们根据他的情况制定了适合他的教育计划。

尽管很多时候他总表现出让人难以理解的行为，但老师们却从对他的观察中挖掘出了优点。 例如他很喜欢得到肯定，那么老师在对待他的教育上更偏向于鼓励与启发。

患有先天残疾的他走路时常会不稳定，于是老师与家长开始让他接触跑步来锻炼协调性与平衡能力。

从一开始的勉强到渐渐地主动开始跑步，从校运会上获得金牌到被选中代表湖北省参加全国特奥会，小邵对于跑步的练习要付出比常人更多的努力，在训练中对一个指令，一个教导的理解往往需要多次重复，个中艰辛只有他自己才能明白。

小邵不负众望的在这条路上越走越远，逐渐在国内外比赛中斩获多枚奖牌。

谁曾想，这位5岁还不能独立行走的孩子竟有一天站上了田径比赛颁奖台的最高处。

另一位中职毕业的学生小杨（化名）也曾不被家人接受，父母甚至都不愿意到学校去看他。这位懂事的孩子只是默默地努力着，学习如何自理和生活技能。

然而在家人重病卧床的关键时刻，是小杨无微不至的进行照料，此举令家人感动不已。

这个鲜受家庭关爱的孩子也许并不懂太多人情世故，他只是有一颗纯真又善良的心，用自己爱世界的方式对待身边的人。

在此之后，小杨的家人一改从前对他的看法，接纳了他成为了真正的一家人。小杨从学校毕业后，也顺利地找到了快递站的工作。

· 教学课堂-模拟菜鸟驿站 ·

孩子们往往会因不知道如何表达自己而产生与身边人的隔阂，然而他们所需要的东西真的很简单。

也许只是一颗糖，一个肯定，或是一个拥抱。

· 天台上的艺术空间 ·

马克思在给玛丽的信中写道：“伯纳德医生说我们无法选择自己的缺点，它们也是我们的一部分，我们必须适应它们。然而我们能选择我们的朋友，我很高兴选择了你。”

在武昌区培智中心学校里，尽管每个孩子自身条件各不相同，但他们也可以像选择朋友一样选择自己的兴趣爱好并开发自己更深层次的能力。

艺术、体育、烹饪、手工、物管等等，在这座生态化的校园里，孩子们都能像围墙上的爬山虎一样纵情生长，恣意绽放。

· 教学课堂-模拟售票处/银行 ·

· 康复器材/特奥训练中心 ·

通过一系列技能学习，孩子们毕业后走向社会可以从事餐饮后厨、酒店、家政、老人陪护、流水线、简单网络操作等工作。

这一切都离不开学校、家长与孩子本人抱持着「爱与希望」，这也是王霞校长最为看中的一点。

何为爱？

学校对于每一位入学的孩子都会定期进行评估与分析，老师与家长一起协商制定不同阶段的教学计划，用科学的方式给孩子一个自由的生长空间。

加高的楼梯扶手可以帮助不同年龄段孩子们行走，每层楼梯间的安全网和转角的防撞海绵保护着孩子们的安全。

还有包边凳子的图书角与使用防滑悬浮板的操场……在学校内随处可见这些用心的小细节。

爱不是一味的同情与怜悯，爱是平视、关注、理解与宽容。

这些孩子们努力寻找着自我，只为在这个世界有一片属于自己的天空，这些爱意便能为其构筑起来。

何为希望？

一个温暖的笑、一句鼓励的话语、一颗真挚的心对于孩子们来讲都是感受世界的善意的途径，这些关怀在他们的心底长成胚芽，在与日俱增的过程中变为人生道路的曙光。

一个正常成年人每天大约要走6000-10000步，而一个小坎对于这些孩子们来说就能成为前进道路的阻碍，但一个小坎却挡不住他们拼命向上生长的能量。

王霞校长也真诚地向社会各界企业呼吁，愿大家能够在条件允许的情况下考虑合适的就业岗位来接纳这些孩子们。

不仅如此，学校还曾因需求量太少而找不到厂家接受校服订单，还有的孩子存在大小脚的问题，却因只有一双同码跑鞋而导致参加比赛时鞋子跑掉错失摘得金牌的机会。

尽管条件有限，培智中心学校仍竭尽所能地支持孩子们追逐梦想、自立于社会。

从湖滨街小学到武昌区培智中心学校的成立，这条路从杂草丛生与籍籍无名到如今在特奥体育、教育教学、康复教育、职业教育、对外交流和文体艺术方面取得全面发展走过了许多个年岁。

无数武昌培智人不懈进取与追求卓越的精神开拓了越来越多孩子们的明天。一如 电影《海洋天堂》中所表达的内容：天堂也可以在人间，爱的海洋，便是天堂。

孩子们，不要害怕黑暗，因为你们本就炽热滚烫，散发着无限光亮。

编辑 | 柴犬

图 | 吴所谓、武昌区培智中心学校

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