一大早就有朋友在圈里发《四大名著中考常考文化常识100题》，还有一句广告诱惑语：学霸都在背。

我当即劝止。

我：名著不要去背题，没有用，那是在浪费孩子的时间，认真读就好。

朋友：好的，我还在网上下载了《西游记》和《朝花夕拾》，才把《西游记》背了，准备背《朝花夕拾》。

兰老师，孩子看名著后，要不要问一下她人物的名称和性格？有时她没太注意这方面。

我：没必要，以后的考试不会这么考。要考看后的理解，不是别人的认知。

不少读者运用短语来表达对《朝花夕拾》全书的理解，如“慈爱与悲怆”“温馨的回忆与理性的批判”等。请另用一个短语表达你的理解，并简述这样表达的理由。(4 分)

短语:_____________________________________________________

理由:_____________________________________________________

这是今年的重庆中考题，如何通过背来完成？必须自己对书有认知。

我：不是这些题目它们不正确，其最大的危害是害得孩子不亲自去看书，以为只需要背这些题就可以过关了。可能会撞大运地碰上了一两次，从此就懈怠了。这跟守株待兔的道理是一样的。所以一定要鼓励孩子去看书，看完书后再大致看看这些题，不必背。因为只要认真看了就没有不会的。

又到新的学期要给学生推荐12本必读名著的版本了。很多家长都以为是要买导读版的，因为上面有别人读后写的导读，还有题，可以供人背。我以为不必要，更不应该。《简爱》《昆虫记》是翻译作品，对译者的水平要求很高。有些翻译是锦上添花，有些翻译则是暴殄天物。导读版的呢？我看了，显然是后者。为什么？翻译作品，不同级别的翻译要价是不一样的。

下面有四种不同的译本，都出自高手，比较一下：

第二十三章

（面临分离，难以自制）

“It is a long way off, sir.”

“No matter—a girl of your sense will not object to the voyage or the distance.”

“Not the voyage, but the distance; and then the sea is a barrier—”

“From what, Jane?”

“From England; and from Thornfield; and—”

“Well?”

“From you, sir.”

I said this almost involuntarily; and, with as little sanction of free will, my tears gushed out. I did not cry so as to be heard, however; I avoiding sobbing.

祝庆英版：

“路很远，先生。”

“没关系——像你这样有见识的姑娘不见得会反对旅行和路远吧。”

“旅行倒没什么，就是路远；再说，还隔着海——”

“和什么隔着海，简？”

“和英格兰，和桑菲尔德，还和——”

“呃？”

“和你，先生。”

我这话几乎是不由自主地说出来的；而且，同样没经过自由意志的批准，我的眼泪也夺眶而出了。然而，我没哭得让他听见；我避免抽泣。

吴钧燮版：

“路很远啊，先生。”

“没关系，——像你这样有头脑的姑娘总不会怕航行和路远吧。”

“倒不在乎航行，而是路太远，再说又有大海相隔……”

“跟什么相隔，简？”

“跟英国，跟桑菲尔德——还跟……”

“呃？”

“跟你，先生。”

我这话几乎是不由自主说出口来的，同样，也不由我自己的意志做主，我的眼泪也夺眶而出。不过我并没有哭出声来，我避免抽泣。

宋兆霖版：

“可是路很远啊，先生。”

“没关系——像你这样有见识的姑娘总不会怕航行和路远吧。”

“不是怕航行，而是怕路远，再说，还有大海隔开了……隔开了英格兰，隔开了桑菲尔德，还有……”

“什么？”

“还有你，先生。”

我这话几乎是不由自主说出的，而且，同样不由自主地，我的眼泪也夺眶而出。不过我并没有哭出声来，以免被他听见。我压抑着抽泣。

陈伯雨版：

“这段旅程很远，先生。”

“没关系。你是个有见识的姑娘，无论是漫长的路程，还是遥远的距离，对你来说都不在话下。”

“我不是讨厌旅程漫长，也不是嫌恶距离遥远，而是因为中间横亘着大海，隔开了我和——”

“和什么，简?”

“和英格兰，和桑菲尔德，还有——”

“还有什么？”

“还有你，先生！”

我几乎是不由自主地脱口而出，然而尽管我竭力控制情绪，既没有大声哭泣，也没有低声哽咽，可最后还是留下了眼泪。

四个版本中陈版最差，最大的问题：没有尊重原意。怎么能说是“脱口而出”，犹豫了那么久才被挤牙膏一样的挤出来的。且这符合简的性格吗？“无论是漫长的路程，还是遥远的距离，对你来说都不在话下”，这话也没考虑简爱当时的心情。

简爱当时肯定是不能抽泣的。所以宋版也有误。且它把简爱分三次说的话只用两次就说完了，这不符合当时人物的心情。所以亦当弃读。

“呃”与“什么”有什么区别呢？哪个更好呢？我以为是“呃”，它能表现罗切斯特的故作轻松。这是后两个版本未能领略的。

“和”和“跟”没有本质的区别，可以不讨论。“旅行”与“航行”有区别，在这里“旅行”便合适些。“英国”与“英格兰”，也是有区别的。这里“英格兰”更好。吴版多了一个“口”字，话不从口出，从哪里出？“没经过自由意志的批准”与“也不由我自己的意志做主”，前一句看起来稍显机械，但更具有原作风格。

所以综合考试：建议孩子们读祝版。

《昆虫记》呢？

法国著名昆虫学家法布尔耗费毕生心血著成的一部昆虫学巨著。全书共十卷，中文全译本共200 多万字。所以在国内大部分都是节选版，导读版更是无一例外。

中国第一个介绍法布尔《昆虫记》的，是鲁迅（周树人）的弟弟周作人，他在1923 年发表《法布 尔〈昆虫记〉》，并在同年发表了两篇转译自英文的《昆虫记》选篇。

1933年上海商务印书馆出版了王大文据英文改写本译成的《昆虫记》一册，这个版本的英译者是上面提到的德·马托斯，改写人为斯托夫人。这个本子以后多次重印。

1992年作家出版社出版由法文原版选译的本子《昆虫记》，王光译，罗大冈作序。这个本子在法布尔的翻译介绍上有其地位，它不是将法布尔的名著《昆虫记》改写成浅显易读的儿童读物，而是强调它在文学史上的地位。

2001年1 月花城出版社推出由法文原本译出的《昆虫记》十卷全译本，为出版界的“昆虫总动员”划上了一个句号。

因为考试的原因，学生不得不读。想想，真替这些名著冤得慌：怎么堕落到这样的地步了？尚在纠结哪种版本的还算勤奋好学的。读导读版的，是想以他人的阅读来代替自己的阅读，出书人也有这意思，甚至这是一个重要的卖点：孩子们学习太紧张了，哪有时间来读，就让我们代替他们来读吧。替换一下：孩子们学习太紧张了，哪有时间来消化，就让我们把食物咀嚼了，初步消化了，再吐给他们吃吧。

代替他人阅读可恶，直接以必背题的方式出现，尤其可恶！因为它完全违背了有关部门引导孩子去阅读、去感知的初衷。

《昆虫记》一定要买这几种版本的。

阅读名著是一件快乐开心之旅，不要硬着头皮，也不要皱着眉，更不要横下一条心，它们的营养丰富，魅力无穷。读时不要去想考试这些破事儿，沉浸其中，吸收它，享受它，它自然能涵养你，应对考试是by the way，捎带就可以完成的小事！

朋友：娃儿现在暑假每天做一篇一本阅读，现在每天看一个小时《基督山伯爵》，进度不太快，我喊她每天看两个《世说新语》故事，她不太喜欢看，可能不适应这种小古文，不喜欢看。

我：有无翻译？有。古文的障碍就没有了。《世说新语》有些故事还是很有趣。你可以跟她讨论，以大人的见识去引导她。那里面涉及到文人雅趣，她，一个小孩子，体会起来有困难。

朋友：有翻译，但是她不愿意看， 我要求把释义背一下 ， 然后把故事内容大概理解一下 ，她做得不太好。

我：问题就出在背上面，她烦的是这个。

朋友：就是，您太了解娃儿了。

我：背，有考试来逼她，你为什么要做恶人呢？不要着急，不要急于求成，破坏了兴趣罪莫大焉！

“素材篇"“学生教我写作文”

欢迎与兰老头儿在书中相遇！