□苏州市第三十中学校校长 陶红

苏州市第三十中学校坐落于姑苏城西北隅，南邻留园雅景，西毗虎丘山麓，北枕山塘清波，沁润着湖山相映、塔影画桥的灵秀。学校秉持着“建设家园学校，服务百姓子女，培养有为人才”的办学理念，以“求真求善，至真至善”为校训，确立了建设“家园学校”的办学目标，办好平民、亲民、惠民教育，为学生营造和谐安全、充满温情的成长园地。

温晴德育——融合与归属

我校学生中随迁子女的占比较大，如何让这些迁徙到繁华城市中的“小候鸟”们顺利融合并获得归属感，学校有着义不容辞的责任。2004年，我校适时提出“建设家园学校，服务一方社会”的理念。2006年，我校首推“全员德育导师”制，每一个三十中人，包括后勤人员、退休教师都是“德育导师”。“德育导师”不仅在学习上关心帮助学生，更注重其良好品德的形成，从思想、心理、道德品质等各方面关注学生成长。他们成了学生最亲密的伙伴、最温暖的家人、最可靠的长辈。2010年，苏州市教育局向全市推广三十中首创的“德育导师制”，学校成为“苏州市中小学德育导师首批示范基地”。2021年，学校正式启动《基于学生品格提升的德育导师制的实践探索》品格工程建设项目。以此为基础，学校德育呈现出一种“温晴”的特质：“温暖”——家庭亲情的关爱、“光亮”——文明社会的素养、“朗润”——健康和谐的土壤、“绚丽”——自我成长的发现、“多姿”——美美与共的融合。

厚朴课程——获得与发展

在追求公平有质量的教育中，学校始终推进课改、丰厚课程。2011年，为期三年的第一轮“课改”取得了显著成效，“三段式”课堂教学模式使教师教学水平更加精湛，学生学业成绩大幅提升。2015年，学校第二轮深化课改，围绕“培养学生自主学习的意识，养成学生自主学习的习惯，提高学生自主学习的能力”的目标进行“小组合作制学习”课堂教学模式，在提高学生学习成绩的同时，培养其终身学习能力。2017年提出第三轮课改目标，着眼核心素养、关键能力培养，不囿于模式，努力创设“个性、多样、有趣、有效”的优质课堂，拥有两个市级课程基地——“指向生活的生涯规划课程基地”和“基于核心素养的‘读行姑苏’语文课程基地”。

多年来，学校秉持着“个性+特长”的学生发展理念，注重文化融合，开设形式多样、丰富多彩的活动课程，如街舞、葫芦丝、苏州话、无人机制作、3D打印等三十余个各具特色的学生社团，从校外聘请专家，每周定时定点组织学生开展社团活动；按月展开“科技节”“阅读节”“成长节”“丰收节”等系列化活动，将社团与各项节日活动纳入校本课程。

以公平而有质量的教育，让所有学生具有家乡情感、苏州认同、中国灵魂、国际视野，学会相互尊重、相互理解、共同进步，这是一代又一代三十中人不懈的努力与追求。