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每一个空间和时间的结合点所在之处，都会有一个体系存在，你一张口说话，就显示了一个语言体系。这样的语言体系既包括语言和言语，也是外在的显性语言体系和内在的隐性语言体系的统一。

人的语言体系有强烈的局限性，不同的行业，有独特的专业术语，是语言体系的一个非常重要的特征。这就是为什么许多重要的项目界定和考核认定，需要一个客观陈述与现场答辩的重要原因。因为陈述者所说的每一句话，都会成为界定你是否圈内人的首要条件。

我开始关注校长语言表达体系这个问题，是因为参与了太多的答辩评审，有机会倾听许多教育人的即兴表达带给我的思考。不言而喻，校长的语言表达体系到底有多重要，这样的语言体系几乎等于了每个人的一张画像。它不仅蕴含了教育思想认知，更是实践智慧的思考与提炼。用最短的时间，展示最丰富的思想与行动，是独特的语言表达带给听众的一场盛宴。

那走吧，跟我一起进入探寻行动，我们要共同做成一件事情，那就是怎样才能拥有独有的语言表达体系。

专业讲述

专业的表达很具有辨识度，你用了业内人语言表达去和所在学校教师与业内同仁沟通的时候，专业性的语言就是一张通行证。等同于音乐跨越国界一样，即使不同的国家语言的人群，也能够在美好的沉浸中听得懂你所要表达的内容。

我们掌握并娴熟运用的语言体系，正是我们在特定平台的成长高度。专业的表达基于专业的知识积淀和专业的实践行动，通过专业的思考与反复的比对性研究，形成了专业的语言体系。如果这样的表达每一次都有新的延展，让听众能够从中学习到大容量的信息，那些超越自己知识“图谱”，点亮认知“暗区”的表达，会瞬间圈粉无数。所谓思想领导思想，无非如此。从某种意义上讲，校长必须是老师的老师，能够给有机会听你讲话的人以专业的启迪，是这个职业的第一要义。

在一千多年前，偶遇路过并意外闯入一个豪华大派对的王勃先生，稍作思考流畅吟诵写下的骈文《滕王阁序》，一下子奠定了初唐四杰不可撼动的文坛地位。对仗整齐显示文学功底，通篇用典显示知识功底，饱读诗书的王勃连自谦卖惨都专业非凡。“冯唐易老，李广难封。屈贾谊于长沙，非无圣主。窜梁鸿于海曲，岂乏明时？所赖君子见机，达人知命。”脑洞大开的你一定忍不住想继续“且听下回分解”。

语言体系是思想理论体系和知识体系的外在表达形式。无论口头表达还是文字表达，都在表达一定理论观念、情感体验、知识文化。也就是说，思想是本质，语言是形式、是外衣。

校长职业与众不同的地方，就是所拥有的学习能力。到底是学什么是核心，通过对教育领域的创新高地的不断触碰，从原有的领域边缘进入，继而再向中心延展，进入内在隐性交织的逻辑探寻，寻找更为专业的职业体验高度。

创新提炼

复旦大学社会科学基础部杜艳华说，思想教育和政治动员的话语表达方式需要有新思路，而这会直接促进执政效果的提升。校长讲话也同样要有新思路，要用创新提炼去发布普适性的观点，推广普适性的路径与举措。在诸多的教育现象中要抓得住本质去探究，因为本质蕴含的逻辑因果，才是解决实践问题的根本解药。要重视改进自己的话语表达体系，就要学会透过现象看本质，提升逻辑思维与实践辩证的能力。

义务教育标准化管理示范校的评审现场，河南大学教育学部副书记、基础教育研究院院长蔡建东教授问了一个问题给选手。他说我讲个故事给你听，有一位班主任培养了一名得意弟子，最后以高分考入了大学，后来这名学生开始追求班主任的女儿，结果是这名班主任却不同意。请问这是为什么？说说自己的看法。

这个问题不是和你讨论女儿交男朋友的问题，蔡教授是在问你有没有看到问题的本质。我们的育人观停留在怎样的阶段与层面，有没有以立德树人全面发展建构教育人科学的育人观，也是学生观与教育观。不少教育家都会以把学生培养成未来“儿媳”与“女婿”当做培养目标，本质上是“育分”与“育人”的教育差异。中国开放大学校长褚宏启博士就反复强调这一观点，他所提出的“聪明的脑和温暖的心”正是未来女婿和未来儿媳的标准。

用简练的语言表达深刻的思想，要善于创新提炼，把话说得白一点，让自己都能够听得懂。《论语·为政》为例，子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”孔老先生的这段表达，客观陈述了一个时间上对自己人生认知境界的提炼，后世许多人以醍醐灌顶时对照自己人生道路。

真实亲近

实践证明，校长语言表达直接影响基层教师对党和政府各项教育政策意见的理解和把握，进而影响政策教育的实际效果。表达要真实而亲近，不能不讲真话，真实能够打动受众者。空话、套话、大话一出口，听众马上自动关闭了自己的耳朵。言之无物，言之有情的语言表达，要讲述真实的校园故事，真实的教育体会，要站在听众的角度去讲，才能够拉近沟通距离。

毛主席的诗大气磅礴，用的也是老百姓都能够听得懂的话。“坐地日行八万里”道出了宇宙苍穹的奥秘，“雄鸡一唱天下白”隐喻了新中国黎明的到来，无论是表达“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。”的少年励志，还是表达“春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？”的池塘蛙趣，即便是到了壮志未酬的“问苍茫大地,谁主沉浮?”的英雄气概，无不闪耀着以“吾口说吾心”的智慧。

顾明远先生一直都在追求把话说得简单明白，让所有的老师都听得懂。编纂《教育大辞典》的顾先生，能把一本薄薄的《教育学》写得平铺直叙，用大白话去讲述丰富的教育思想。以听众和读者为本，就是教师眼里的以学生为本。站在对方的角度，以对方的语言去表达，是一种大智慧。

简练的语言看似简单，其实与一个人的思维方法、领导艺术有着密切的联系。改变语言表达，还必须在实践中不断拓宽视野、加强学习、提升修养，提倡讲短话、讲实话、讲新话，始终把尊重实践作为创新表达的源头活水，把深入课堂作为创新语言表达的重要途径，把服务教师与亲近儿童作为创新语言表达的目的用意。

要学会用儿童的语言做好儿童教育工作。从心理学的规律来看，当受众感觉与某种话语出现隔膜的时候，就有可能出现“话不投机”的心理障碍，降低与之接触的热情，其教育影响力就会大打折扣。

打造语言表达体系，了解语言表达体系的内涵、定位和功能，在表达方式上加以改进。专业的表达依托专业的交往、专业的实践和专业的思考，才能够生长出专业的语言表达体系。语言表达体系是一个人的另一张容貌，你一出口就相当于你一出手，武林功底段位显露无遗。

来源丨青青随笔

编辑丨智库君

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