近日
《甘孜州骨干教师培养计划（2022-2026）》
（以下简称《计划》）
出台
《计划》提出通过5年培养，到2026年，造就一支德才兼备、素质优良、结构合理、理念创新的中小学（幼儿园）骨干教师队伍，培养贡嘎名师30名左右、名师名校长120名左右、培养州级骨干教师1200名左右、培养县级骨干教师2400名左右。
到2024年实现全州各级各类学校校校有骨干，带动全州中小学（幼儿园）教师综合素养、专业化水平和创新能力大幅提升，教学能手竞相涌现、骨干教师担当主责、优秀教师脱颖而出，持续推动全州教育教学质量明显提升。
近年来，各级党委政府把优先发展教育事业作为推动党和国家各项事业发展的重要先手棋，坚持把教师队伍建设作为基础工作，不断使教育同党和国家事业发展相适应，同人民群众期待相契合，同我国国力和国际地位相匹配。党和国家把教育放在优先发展位置，加快教育现代化，党的十九大提出了“科教兴国”“人才强国”的国家战略目标，要竭尽全力让更多的学子接受良好的教育，加快培养民族复兴、大国崛起的一代新人和全面发展的人才为教育发展改革提供了良好的国内环境；省委十一届九次全会和省委人才工作会议对人才引领创新驱动高质量发展作出了战略部署，强调实施科技强省和人才强省战略，明确提出到2025年建设西部创新人才高地，建成国家创新驱动发展先行省，加快建设具有全国影响力的创新人才集聚高地和科技创新中心。省十二次党代会明确提出打造高素质人才队伍，落实人才强省战略，为四川人才发展带来新一轮重大机遇。
甘孜州委州政府审势度时，坚持以党的政治建设为统领，坚定用党的创新理论凝神铸魂，全面加强党的基层组织体系建设，着力落实后继有人这个根本大计，加快构建民族地区现代教育体系，高度重视教育人才培养工作，于7月5日州人民政府第十一次常务会议审议通过《甘孜州骨干教师培养计划（2022-2026）》并下发。
小编带你读懂计划
十个方面读懂骨干教师培养计划
一、
遴选为州骨干教师培养对象的范围
骨干教师培养对象指的是我州在编在职在岗的幼儿园、中小学、中职学校一线教师。
二、
州骨干教师培养对象的遴选条件
州级骨干教师遴选有四个条件：
一是基础条件，培养对象需经过本县（市）纪委监委、公检法司、统战民宗、网信国安部门对培养对象的鉴定意见。持有教师资格证、学历在本科及以上、综合素养较高。
二是教学成果，自身的教师学科知识水平测试在良好以上，所教学生监测成绩在本县（市、校）名列前茅。
三是家校共育，培养对象得到社会认可，家长对其满意度高。
四是工作态度，自愿从教、工作积极性高、有教育情怀。
三、
州骨干教师培养对象遴选程序
州级骨干教师培养对象每年遴选一次，第一年直接遴选，第二年起从上一年州级骨干教师培养的范围内遴选。采取所在学校选拔推荐、县（市）教体局审核、州教体局认定的方式产生。具体的选拔程序如下：
一是学校根据选拔范围和条件，确定骨干教师培养对象报主管部门，并面向全校公布。
二是教育主管部门组织人员对候选人进行选拔推荐，推荐对象不超过6名,相关材料在本地教育网站公示5个工作日。
三是推荐对象经公示无异议后，经本县（市）组织人事部门研究同意，按照推荐名额向州教体育局推荐上报。
四是州教育和体育局对推荐人选材料进行审核，并将通过审核的人选在甘孜教体网站公示5个工作日。经公示无异议后，公布骨干教师培养对象名单。
四、
州级骨干教师的培养模式
骨干教师培养方式采取先遴选、强培养、后考核、再奖惩的步骤，梯次递进培养方式，按照“1+2+3”“1+1+3”“1+1+2”模式培养：
一是2022年直接遴选100名骨干教师培养对象。
二是2023年采取1+2+3”模式：“1”为2022年遴选并考核合格后的100名州级骨干教师；“2”是发挥100名州级骨干教师传帮带作用，每名州骨干教师负责培养2名州级骨干教师人选；“3”是100名州级骨干教师每人负责培养3名县级骨干教师人选。
三是2024年采取“1+1+3”模式：“1”为2023年培养并考核合格后的300名州级骨干教师；第二个“1”是发挥300名州级骨干教师传帮带作用，每名州级骨干教师负责培养1名州级骨干教师人选；“3”是300名州级骨干教师每人负责培养3名县级骨干教师人选。
四是2025年采取“1+1+2”模式：“1”为2024年培养并考核合格后的600名州级骨干教师；第二个“1”是发挥600名州级骨干教师传帮带作用，每名州级骨干教师负责培养1名州级骨干教师人选；“2”是600名州级骨干教师每人负责培养2名县级骨干教师人选。
五是2026年对1200名州级骨干和2400名县级骨干巩固提升。
五、
州级骨干教师培养内容和方式
骨干教师培养内容有“理论、实践、能力、技能”四个大的方面：
一是理论培养，加强教育学、心理学等基础理论和学科知识理论的学习，围绕新课程、新课标开展多种形式的通识培训和学科专业培训，使教师自觉将新课程、新课标理念转变为具体教育教学行为，不断提高实施新课程能力。
二是实践培养，组织课程标准培训，学科解题竞赛、课程标准知识竞赛等。
三是能力培养，开展学校管理、学生管理、教育管理能力培训，举办班主任论坛、青年教师论坛、教师心理健康讲座等。
四是技能培养，开展教师教学技能大赛，开展多媒体（智慧云平台）操作、课件制作、网络教育教学资源获取与应用能力培训，开展“微课”制作培训与研讨等。
骨干教师培养方式有四种，“自我提高”“集中培训”“网络培训”和“长期培养”：
一是自我提高：指导骨干教师做自我发展设计，教师根据自己的实际情况，制定“个人自我发展五年规划”及学年“自我发展计划”，转换教师心理视角，发挥教师在发展中的主体作用，使教师充分体验职业的价值、人生的价值。
二是集中培训：以州级集中培养培训为主，省内外对口帮扶代培代养为辅，充分利用省内外对口帮扶力量，五年一周期实施州级骨干教师培养。州级集中培训和浙江省对口帮扶代培代养采取请进来、走出去相结合的方式，按学段分批次、每批次按学科分班级，每年分学前、小学、初中、高中四批次轮训，实现每批次集中培训10-30天；各县（市）分别对接省内对口帮扶地，采取多种形式培养培训，加强考核注重实效。
三是网络培训：依托州电教馆（康巴网校）、省内高校、浙江对口帮扶远程教育资源等开展骨干教师网上培训，对国家、省、州教育政策、骨干教师职能职责、学科知识、学校管理知识等系统学习。州教科所、康巴网校负责组织师资，每名培养对象必须完成每年规定的积分。
四是长期培养：建立激励机制，鼓励州级骨干教师立足岗位加强自我学习、长期学习、终身学习。要求州级骨干教师履职期间完成学科类、学术类、教育管理类国家、省、州培训和学历提升等相关任务，实行积分制。
六、
州级骨干教师的培养经费保障
一是集中培训经费由州财政协调浙江对口援建经费解决。
二是州级骨干教师岗位激励经费每人每年5000元由州财政予以保障，县级骨干教师岗位激励经费可参照州级骨干教师执行。
三是学历提升经费按照《中共甘孜州委 甘孜州人民政府关于建立正向激励机制充分调动干部职工积极性的意见（试行）》（甘委发〔2017〕12号）和《中共甘孜州委 甘孜州人民政府关于实施人才振兴工程加强人才队伍建设的意见》（甘委发〔2018〕14号）文件精神，取得研究生学历和硕士学位的给予一次性激励资金2万元，取得研究生学历和博士学位的给予一次性激励资金5万元，一次性激励金由州、县（市）财政分级负担。同时对在职教师在2022-2026年期间取得本科学历和学士学位的给予一次性激励金5000元，由用人单位解决。
四是骨干教师与贡嘎名师重叠的，享受贡嘎名师岗位激励政策。
七、
州级骨干教师的考核办法
骨干教师培养对象采取“四种”考核办法，基础考核、网络学习考核、长期学习考核、作用发挥考核。
一是“基础考核”，主要考核骨干教师平时任教期间基本表现，在集中培训期间出勤、笔记、心得体会等，自身学科知识水平测试成绩和所教学生监测成绩等。
二是“网络学习考核”，由州教科所和州电教馆负责组织师资，依托康巴网校、省内高校、浙江对口援助、教育部云资源等，开展线上培训，规定学习计划和学时、制定考核办法，完成学习任务。
三是“长期学习考核”，主要考核在国家省州级主流媒体发表教育类论文、完成国家省州课题、参加国家省州公开课获奖、参加国家省现场会讲解、承担全省教育教学指导委员会工作等。
四是“作用发挥考核”，主要考核每名骨干教师每年必须完成的培养任务。
八、
县级骨干教师队伍建设主要关键内容
采用每名州级骨干教师结对2-3名县级骨干教师方式，5年共培养2400名左右的县级骨干教师队伍。各县（市、校）参照州级骨干教师培养计划制定本县（市、校）骨干教师培养计划，建好县级骨干教师库，州级骨干教师在县级骨干教师库中选择结对对象开展帮带。县级骨干教师建设重点围绕以下三个方面：
一是三个重点建设：围绕复盘提升、师徒结对、专业引领解决教学实际问题。复盘提升：通过教学随笔、学习笔记、撰写教学总结和教学论文等方式，由结对的“师徒”对教学前、教学中、教学后全过程教学工作进行复盘总结，达到“组团式”提升目标。师徒结对：与“徒弟”共同备课，指导规范教案，规定手写备课笔记实行每月检查制；每学期至少上10节示范课指导“徒弟”完成听课反思和听课感想，每学期检查不少于3次；每年各县（市）组织所有“徒弟”公开赛课，并评选名次。专业引领：教师从专业的著名刊物或互联网上学习和引进名家教研思想。聘请校外教育教学研究人员或专家进校开展专业指导，将教研专家的新理念和教育思想引进学校，形成学校“优势专家群体”。
二是三级联动管理：施行县（市）级、校级、指导老师三级管理、三级联动，县（市）级：制定本县（市）骨干教师队伍培养目标，建立县级骨干教师库，作为州级骨干教师结对帮带的对象，并充分对接省内对口帮扶力量，采取跟岗锻炼、集中培训、远程培训等多种形式开展县级骨干教师培养工作。校级：制定本校校本研修计划，发挥县级骨干教师示范作用，组织全校教师开展集体备课、联合教研、信息互换、课堂教学探讨、教学经验交流，开展校内教师全员轮训，每学期不少于6天集中培训。指导教师：指导教师为每年考核合格后的州级骨干教师。每名指导教师负责结对2-3名县级骨干教师，完成培养任务。
三是三项指标考核：各县（市）分别对本县（市）级骨干教师进行考核，制定具体考核细则，主要围绕三个方面：教师自身考试成绩，县级骨干教师参加全州教师学科水平测试成绩须在良好以上；学生监测成绩在本县（市）名列前茅；辐射作用发挥上，县级骨干教师带动本校、本县（市）其他教师教学水平、教研能力和团队建设成效明显。
九、
骨干教师培养对象出现岗位变动后处理方式
骨干教师培养对象培养期内原则上不得调离本学科专业工作岗位。
如果出现岗位变动，有如下三种处理方式：
一是凡确有需要在校内调整工作岗位的，需征得本人同意并由学校逐级报州教体局备案。
二是凡在本州校际间调动的，其培养对象资格需经调出和调入学校同意，并由调入学校在下一年度开展推荐工作时报州教体局确认。
三是凡调离教体系统或调往州外的，由原所在单位报州教体局备案，培养对象资格自动终止。
十、
骨干教师的使用导向
无论州级骨干教师还是县级骨干教师，全州选拔教育管理人才、州委州政府表彰先进和优秀、州级及以上名师培养原则上均在骨干教师中产生。
滑动查看原文
甘孜藏族自治州人民政府办公室
关于印发《甘孜州骨干教师培养计划（2022-2026）》的通知甘办发〔2022〕号
各县（市）人民政府，州级各部门，省属行政企事业单位，州属企事业单位：
《甘孜州骨干教师培养计划（2022-2026）》已经州政府同意，现印发你们，请认真抓好贯彻落实。
甘孜藏族自治州人民政府办公室
2022年7月14日
甘孜州骨干教师培养计划（2022—2026）
百年大计、教育为本，教育大计、教师为本，教师是教育工作的中坚力量。为培养建设一支量足质高、推动教学质量提升、促进新时代教育高质量发展的骨干教师队伍，根据《新时代基础教育强师计划》、《中共四川省委 四川省人民政府关于深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》（川委发〔2018〕22号）等精神，结合我州实际，特制定本计划。
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧扣铸牢中华民族共同体意识主线，遵循教育规律和教师成长规律，以高素质教师人才培养为引领，以高水平教师教育体系建设为支撑，以提升教师思想政治素质、师德师风水平和教育教学能力为重点，筑基提质、补短扶弱、做优建强，全面提高教师队伍教书育人能力素质，培养造就一支师德高尚、能力突出、业绩优良、学生尊敬、家长放心、群众认可、堪为表率的骨干教师队伍，为全州教育事业高质量发展奠定坚实的师资基础，为建设团结富裕和谐美丽社会主义现代化新甘孜提供有力支撑。
二、培养范围
甘孜州在编在职在岗的幼儿园、中小学、中职学校一线教师。
三、主要原则
1.坚持党的领导。坚持社会主义办学方向，牢记为党育人、为国育才使命，全面贯彻落实党的教育方针，牢牢掌握党对教育工作的领导权，强化全系统党的建设和意识形态领域工作。
2.坚持师德为先。坚持师德第一标准，完善师德规范，明确师德红线、弘扬高尚师德。深入发掘师德典型，推选师德楷模，充分展示教师风采，在全社会树立教师良好形象，形成强大正能量，努力办好人民满意教育。
3.坚持以师为本。始终把教师专业发展需求作为教育的根本出发点，充分发挥骨干教师引领、辐射、带动作用，壮大教育基础人才，不断优化全州教育人才布局，提高教师队伍质量。
4.坚持依法立制。贯彻落实《教师法》和相关法律法规，建立相应的制度，将教师队伍建设纳入制度化、规范化、法制化轨道。
四、建设目标
（一）总体目标。通过5年培养，到2026年，造就一支德才兼备、素质优良、结构合理、理念创新的中小学（幼儿园）骨干教师队伍，培养贡嘎名师30名左右、名师名校长120名左右、培养州级骨干教师1200名左右、培养县级骨干教师2400名左右。到2024年实现全州各级各类学校校校有骨干，带动全州中小学（幼儿园）教师综合素养、专业化水平和创新能力大幅提升，教学能手竞相涌现、骨干教师担当主责、优秀教师脱颖而出，持续推动全州教育教学质量明显提升。
（二）具体目标。
1.思想政治素质更加过硬。以德为先的第一标准越发凸显，广大教师政治坚定可靠、对党忠诚，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的道德品质，具有创新精神和改革意识，教书育人，为人师表。
2.教师配置更加科学合理。“县管校聘”落到实处，优秀骨干教师跨区域跨学区交流轮岗制度化、常态化。教师资源向北部、南部地区薄弱学校倾斜，教师数量和学科结构不断优化，满足学校办学需要，达到义务教育优质均衡验收标准。
3.教师学历水平全面提升。学前教师本科学历从现有的2%提高到4%以上；小学教师本科学历从现有的44%提高到60%以上；中学教师本科学历从现有的75%提高到90%以上；全州专业教师资格证持有率从目前的95%达到100%。
4.骨干教师更加精良。州、县两级骨干教师作用发挥明显，具有扎实的专业素养，成为爱岗敬业、教学能手、业绩突出、社会公认的标兵，成为全州教师学科知识水平测试的排头兵，学生质量监测成绩在本县（市、校）名列前茅，在本学科的教育教学及改革实践中发挥带头作用。
5.教师管理机制更加完善。学校用人自主权更加充分，教师待遇权益更有保障、奖惩激励机制健全完善，教师社会地位不断提升，教师岗位吸引力逐渐增强。
（三）年度培养计划。
2022年：培养和遴选100名左右州级骨干教师。
2023年：发挥100名州级骨干教师引领作用，采取“1+2+3”模式培养至300名左右州级骨干教师和900名左右县级骨干教师。
2024年：发挥300名州级骨干教师引领作用，采取“1+1+3”模式培养至600名左右州级骨干教师和1200名左右县级骨干教师。
2025年：发挥600名州级骨干教师引领作用，采取“1+1+2”模式培养至1200名左右州级骨干教师和2400名左右县级骨干教师。
2026年：巩固2025年培养成果，全面完成总体目标。
五、重点任务和措施
（一）全面加强党的领导，突出党建引领。
1.坚持党对教师工作的全面领导。用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，开展习近平总书记对教育工作重要论述的系统化常态化学习，使广大教师学懂弄通、入脑入心，树牢“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”、拥护“两个确立；突出党建引领，贯彻落实《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）》，加强学校基层党组织建设，实现教育系统党组织全覆盖。推进党建、团建、队建一体化。
2.严格落实全面从严治党要求。把纪律和规矩挺在前面，充分发挥党组织的战斗堡垒作用，在教师考核、职务晋升、岗位聘任、职称评定、评优奖励等工作中充分征求党组织意见，注重征求纪委监委、公检法司、统战民宗、网信国安等部门意见。
3.实施党员与骨干教师“双向”培养。加强思政教师素能提升工作，努力提高中小学思政教师党员比例。把骨干教师培养成合格的党员，把党员培养成优秀骨干教师，做到政治强、情怀深、自律严、人格正。
（二）坚持师德第一标准，完善长效机制。
1.开展师德师风专项整治。加强新时代教师职业道德建设，把师德师风作为教师资格认定、业绩考核、职称评定、奖先评优的首要条件。让遵守新时代教师职业行为准则成为每一名骨干教师的思想自觉和行为自觉。更加强化骨干教师的“严管”措施，建立教师从教行为负面清单和违规违纪处理结果记录制度，推进不合格教师退出机制，实行师德师风问题教师全行业禁入制。
2.加强思政队伍建设。坚持以国家意识、法治意识为重点，以铸牢中华民族共同体意识为主线，加强民族团结教育，争做“四有”好老师，当好“四个引路人”。开展“甘孜州中小学铸牢中华民族共同体意识主题教育实践活动”，开展“民族团结进校园”活动。评选命名一批“铸牢中华民族共同体意识主题教育实践活动试点示范学校”。
（三）狠抓州级骨干培养，提高执教能力。
以落实骨干教师培养计划为抓手，先培养、再遴选、后考核，梯次递进培养1200名左右的州级骨干教师，整体带动全州教师队伍综合素质提升。
1.坚持“四个标准”遴选：遴选命名的骨干教师须达到“基础条件”“教学成果”“家校共育”“工作态度”四个标准。基础条件要求政审过关、持有相关资格证书、符合年龄要求，学历、技能、水平、素质等综合素养高；教学成果要求教师的测试成绩在良好以上、学生监测成绩在本县（市）、本校名列前茅；家校共育要求社会公认，家长满意度高；工作态度要求自愿从教、工作积极性高、有教育情怀。
2.按照“四个原则”评比：按“教学一线”“两个平衡”“三个涵盖”“四个公开”（针对一线教学教师，兼顾片区之间、校际间相对平衡，涵盖各类别、各学科、各学段）确定培养名额，实现程序公开、推荐公开、评审公开、结果公开。
3.突出“四个内容”培养：加强理论、实践、能力、技能四位一体的全面培养。加强教育学、心理学等基础理论和专业知识学习，围绕新课程、新课标开展多种形式的通识培训和学科专业培训；组织举办课程标准培训，学科解题竞赛、课程标准知识竞赛等实践活动；开展学校管理、学生管理、教育管理能力培训，举办班主任论坛、青年教师论坛、教师心理健康讲座；实施教师六项基本技能培训，开展多媒体（智慧云平台）操作、课件制作、网络教育教学资源获取与应用技能培训，开展“微课”制作培训与研讨。
4.通过“四种方式”提升：即“自我提高”“集中培训”“网络培训”和“长期培养”四种方式。自我提高：指导骨干教师根据自己的实际情况做自我发展设计，制定“个人自我发展五年规划”及学年“自我发展计划”。集中培训：以州级集中培养培训为主，依托对口支援代培代训为辅，采取请进来、走出去相结合的方式，分学段分批次进行集中培训10-30天，五年一周期实施州级骨干教师培养全覆盖。网络培训：依托州电教馆（康巴网校）、省内高校、浙江对口援助、教育部云资源等远程教育资源开展骨干教师线上培训，完成每年规定的积分。长期培养：建立激励机制，鼓励州级骨干教师立足岗位加强自我学习、长期学习、终身学习，完成学科类、学术类、教育管理类国家、省、州培训和学历提升等相关任务，实行积分制。
5.开展“四种办法”考核：建立基础考核、网络学习考核、长期学习考核和作用发挥考核的考核机制。基础考核：采取平时考核+测试成绩考核+说课考核+结业考核“四结合”的方式进行考核。网络学习考核：制定每学年学习计划，完成必修学时，并适时考核。长期学习考核：开发州级骨干教师管理平台，对州级骨干教师实行统一管理，制定具体考核办法，对州级骨干教师进行考核。作用发挥考核：主要考核每名州级骨干教师每年完成传帮带培养任务情况，5年内学生监测成绩情况。
（四）落实结对帮带，加强县级骨干教师队伍建设。
采用每名州级骨干教师结对2-3名县级骨干教师方式，5年共培养2400名左右的县级骨干教师队伍建设。
1.三个重点建设：围绕复盘提升、师徒结对、专业引领解决教学实际问题。复盘提升：通过教学随笔、学习笔记、撰写教学总结和教学论文等方式，由结对的“师徒”对教学前、教学中、教学后全过程教学工作进行复盘总结，达到“组团式”提升目标。师徒结对：与“徒弟”共同备课，指导规范教案，规定手写备课笔记实行每月检查制；每学期至少上10节示范课指导“徒弟”完成听课反思和听课感想，每学期检查不少于3次；每年各县（市）组织所有“徒弟”公开赛课，并评选名次。专业引领：教师从专业的著名刊物或互联网上学习和引进名家教研思想。聘请校外教育教学研究人员或专家进校开展专业指导，将教研专家的新理念和教育思想引进学校，形成学校“优势专家群体”。
2.三级联动管理：施行县（市）级、校级、指导老师三级管理、三级联动，县（市）级：制定本县（市）骨干教师队伍培养目标，建立县级骨干教师库，作为州级骨干教师结对帮带的对象，并充分对接省内对口帮扶力量，采取跟岗锻炼、集中培训、远程培训等多种形式开展县级骨干教师培养工作。校级：制定本校校本研修计划，发挥县级骨干教师示范作用，组织全校教师开展集体备课、联合教研、信息互换、课堂教学探讨、教学经验交流，开展校内教师全员轮训，每学期不少于6天集中培训。指导教师：指导教师为每年考核合格后的州级骨干教师。每名指导教师负责结对2-3名县级骨干教师，完成培养任务。
3.三项指标考核：各县（市）分别对本县（市）级骨干教师进行考核，制定具体考核细则，主要围绕三个方面：教师自身考试成绩，县级骨干教师参加全州教师学科水平测试成绩须在良好以上；学生监测成绩在本县（市）名列前茅；辐射作用发挥上，县级骨干教师带动本校、本县（市）其他教师教学水平、教研能力和团队建设成效明显。
各县（市、校）按照本《计划》突出“三个重点”建设、“三级联动”管理、“三项指标”考核，制定各县（市、校）骨干教师培养具体计划。
（五）加大高层次人才培养引进力度，建设高素质创新型人才队伍。
以《甘孜藏族自治州人才发展“十四五”规划》为指南，加大高层次教师人才引进和培养，重点增强“三力”。
1.增强新进教师从教吸引力。深入实施农牧区“教师支持计划”，落实好“四大片区”教师生活补助政策，鼓励有条件的地区提高补助标准。鼓励通过增加绩效工资总量等方式提高农牧区教师待遇。认真落实艰苦边远地区津贴和乡镇工作补贴等政策。实施农牧区优秀青年教师培养奖励计划，在进修培训、职称评聘、表彰奖励等方面向农牧区教师倾斜。
2.增强优秀人才从教吸引力。深入实施“银龄”讲学计划，抓住《新时代基础教育强师计划》为中西部欠发达地区定向培养一批高素质教师的有利契机，进一步加大普通高中和乡村学校教师补充力度。高薪返聘资深优秀教师在我州紧缺专业学科上继续发挥作用。鼓励州、县（市）通过多种方式吸引优秀师范毕业生到州内任教。
3.增强教师岗位吸引力。按照“州域调剂、以县为主”原则，加大中小学教职工编制的统筹配置和跨区域调整力度，县级教育行政部门在核定的编制总额内，根据班额、生源等情况统筹使用。各级政府在现有编制总量内，优先满足教师编制需要，更加突出教学成绩，扩大学校在教师招录、职称评聘、岗位聘用、绩效分配等方面的自主权，激发教师动力和学校活力，用科学评价引领教师发展。
（六）完善教师奖惩激励机制，提高教师工作水平。
1.完善教师资源均衡配置机制。建立编办、教体、财政、人社等部门联动协调机制，适时召开联席会议，研究教师配备事宜，增强教师配置的合理性和科学性。推动城镇骨干教师（校长）向乡村学校、薄弱学校流动。实行学区（乡镇）内走教制度，走教时间纳入教师课时计算范围，各县（市）政府根据实际情况给予相应补贴。调整优化编制，加强县域内教师统筹调配力度，推进骨干教师校际间共享，用好用足“省属公费师范生定向培养计划”“特岗教师计划”。
2.建立领导联系骨干教师制度。提高优秀骨干教师的政治地位，建立州级领导联系特级教师或正高级教师制度，县级干部联系辖区内骨干教师制度，畅通与骨干教师的沟通交流渠道，体现政治关爱。
3.健全教师关爱制度。各校每年至少1次征求教师对学校管理工作的意见和建议。建立健全教职工代表大会制度，切实反映教师诉求，保障教师权益。实施暖心工程，落实教师周转房和教师公寓建设政策，保障教师住有所居。关注教师身心健康，每学期至少举办1次心理健康专题讲座，完善教师每年体检制度，保护身心健康。骨干教师分居两地的，优先满足其配偶的正常调动。
4.建立教师学历水平提升奖励制度。鼓励在职教师提升学历，落实《中共甘孜州委 甘孜州人民政府关于建立正向激励机制充分调动干部职工积极性的意见（试行）》（甘委发〔2017〕12号）和《中共甘孜州委 甘孜州人民政府关于实施人才振兴工程加强人才队伍建设的意见》（甘委发〔2018〕14号）文件精神，2022年1月1日-2026年12月31日全州在职教师取得教育类本科学历、学士学位的给予一次性激励资金5000元；取得教育类研究生学历和硕士学位的给予一次性激励资金2万元，取得研究生学历和博士学位的给予一次性激励资金5万元。在取得学历期间，用人单位保证必要的学习时间，解决往返交通费用。
5.建立州级骨干教师岗位激励和退出机制。对考核合格的州级骨干教师，每年发放岗位激励资金5000元。对师德师风出问题的、学科知识水平测试不及格的、一年内未完成州级骨干教师培养的、县域内学生监测成绩下降5个名次及以上的，取消培养资格，退出骨干教师队伍。
6.建立骨干教师考核结果运用制度。建立科学的考核评价制度，激励骨干教师模范履职敬业。全州选拔任用教体系统管理人才、州委州政府表彰先进教育工作者和优秀教师、培养州级及以上名师的，原则上应从骨干教师中遴选产生。在兑现教师奖励性绩效工资时，对骨干教师、名师名校长工作室领衔人、贡嘎名师可分别提高5个百分点、10个百分点、15个百分点。
六、保障措施
（一）组织领导。州、县两级人民政府要加强组织领导和统筹协调，主要领导亲自挂帅、分管领导具体负责、相关部门共同参与，协同推进骨干教师培育。教体部门负责培养工作统筹协调，负责日常事务；组织部门负责高层次人才正向激励、建设、使用；宣传部门加大对重大方针政策宣传解读力度，形成重视、关心、支持人才发展的良好氛围；编制部门负责教师编制调配，落实“县管校聘”等相关工作；财政部门负责建立财政投入常态化机制；人社部门加大引进高质量新进教师工作力度等相关工作。
（二）督查考核。把教师工作纳入州、县（市）政府履行教育职责的重要内容，纳入对学校督导考核的重要内容，督导评估和考核结果作为地方党政负责人以及教育主管部门和学校负责人奖惩的依据。对履职不到位、影响教师工作和队伍稳定的，进行通报批评，并对相关责任人进行约谈问责。
（三）经费保障。
1.培训经费：骨干教师培训经费五年共需539.93万元，由州财政统筹浙江对口帮扶资金予以保障。
2.激励资金：参照《甘孜州“贡嘎英才计划”实施办法》，由州县（市）财政分别对州级、县（校）级将骨干教师岗位激励金5000元/人/年纳入年度预算。贡嘎名师和骨干教师重叠的，享受贡嘎名师岗位激励政策。取得本科学历及学士学位的激励金由用人单位解决，取得研究生学历和硕士、博士学位的一次性激励金由州、县（市）财政分级负担。
编辑/ 王雪涛 何兆丹鹤
责编/ 青麦
审核/ 谭荣皓
热门跟贴