本报记者 张惠娟

今年6月，退役军人事务部、教育部、人力资源社会保障部联合印发《关于促进优秀退役军人到中小学任教的意见》（以下简称《意见》），明确了退役军人投身教师队伍的优惠政策和激励措施，为各地做好优秀退役军人到中小学任教工作提供了政策依据。

《意见》公布后，引起广泛关注，社会反响热烈，很多人纷纷点赞，认为这是一举多得的好事，也有人心存疑虑，担心教师队伍质量受到影响。对此，来自军界的全国政协委员怎么看？从“兵哥哥”到“兵教师”，从“进入学校”到“融入教师队伍成长”，优秀退役军人到学校还需要怎样的成长路径及制度保障？ 八一建军节之际，本报特别邀约三位全国政协委员分享他们的看法和建议。

——编者

“兵教师”有望优化教育生态

近些年，教师女多男少，性别比失衡，成为全国政协委员们热议的焦点问题之一。根据教育部的统计数据，2019年，我国中小学专任教师中，女教师比例高中阶段为54.73%，初中阶段为53.2%，小学阶段为69.98%，学前教育阶段为97.79%。年级越低，男教师的比例越低，在学前教育阶段，教师性别比失衡状况更为严重。而优秀退役军人的到来有望部分解决这一问题。而委员们更在意的是军人身上特有的阳刚气质有望给校园带来新气象。

“金的人格、铁的纪律”——1936年，中华职教社创始人黄炎培先生曾对青年修身提出这样的要求。采访中，全国政协委员、上海中华职业教育社常务副主任胡卫亦用这八个字来勾勒军人这个群体在自己心中的精神形象。在他看来，经过部队这个大熔炉的锻炼，退役军人身上有着不一样的精神气质，“军人在部队除了训练，也有文化学习，所以综合素质往往会比较高。”胡卫委员认为，退役军人到学校工作，在理想、道德、纪律、法治、国防和民族团结教育中可以找到施展才能的舞台空间。

“我特别支持退役军人到学校任教。军人们身上独有的思想精神和行为作风，会给孩子们一种阳刚向上的精神引领。”采访中，全国政协委员、史家教育集团总校长王欢亦表态欢迎，她认为“兵教师”会潜移默化地对学生、教师团队以及对校风产生积极向上的影响。“目前，我们学校的教师队伍中虽然还没有军人，但有军嫂，她们在学校承担校医、后勤、行政等工作，很负责！”让王欢感叹的是，很多军嫂告别原来的职业和生活环境，从很远的地方随军来到北京，重新开启职业生涯，在这个过程中其实有很多困难。“但她们最明显的特点就是不怕困难，用拼搏向上的精神，积极更新自我、迎接挑战，很快就适应了新环境并得到同事的认可。”在王欢看来，校园军嫂身上还有一种大爱之情、奉献精神和大局意识，“她们到学校后，很热爱这份工作，也特别爱护关心孩子们。比如，我们的校医，集军嫂、教师和医生三个职业特征于一身，成为孩子们健康的守护者，特别受孩子们喜欢。”“军嫂如此，她们身后的军人在这方面的精神品质差不了。”和胡卫委员的想法一样，在王欢委员看来，退役军人到校任教，最适合对学生进行国防教育、安全教育、生活习惯的培养等。

王欢委员还介绍说，作为全民国防教育的基础，学校国防教育一直受困于意识弱、师资力量不足等问题。因此，在史家小学的教育教学活动中，会有意请军人及警察到学校给孩子们进行国防、爱国及军容军风、军队精神作风等方面的教育。在实践活动方面，学校也会组织学生进行学军活动。“之前我们组织孩子到军营，现在因疫情原因请军人到学校，对学生进行操练、站军姿等训练，来磨炼孩子们的意志品质。他们往那里一站，身姿飒爽、精神昂扬。对孩子而言，这种精气神儿本身就是积极的教育影响！”令王欢欣喜的是，孩子们都很喜欢学军活动，在思想行为上也确实深受影响。

加大帮扶 实现人岗相配

确如相当部分教育界人士担心的，委员们也认为，教育教学本身是件专业的事儿。相比师范院校毕业的教师，军人任教在专业技术方面会面临挑战。

胡卫委员说：“在新课标颁布的背景下，任何一门课，都有严格的要求，如何帮助军人教师尽快做到了解儿童、尊重儿童，同时达到课程标准的要求？”胡卫委员认为，退役军人任教，首先要过的第一关就是组织课堂，如何能让孩子们安静下来，还需要了解今天的儿童青少年群体的心理特点。用他们喜闻乐见的方式授课，才能做到教育教学的有效性。“现在，教师资格证的考试越来越难。因为涉及普通话、心理学测评等内容，对退役军人来讲并非易事。”为此，胡卫委员建议优秀退役军人可以先上岗，再进行专业化教师任职素养培训。据了解，2022年初，上海市率先在上海师范大学成立了退役军人学院，筹备开展退役军人师范生培养，对不同专业基础的退役军人实施师范类专业的专升本和研究生教育，由市、区教育部门与退役军人学院学生签订定向培养协议，毕业后进中小学任教。胡卫委员认为这样的经验可以在全国推广。

“退役军人转业后，他们在部队原有的级别如何和学校的职称等级对接挂钩？这是关系到工资待遇以及晋职评先等教师成长中的关键大事。”常年耕耘在教育教学一线的王欢委员提出，“接下来相关部门和地方政府可能还需要出台更多的配套细则，以让学校有具体的参考标准，让退役军人教师能按照明确的职业定位一步步成长发展，从而消除后顾之忧，真正融入教师团队，成长为优秀的教育工作者。”

为此，委员们建议，在《意见》出台之后，还要跟踪研究、及时总结反馈，做好深入细致地专业帮扶和政策支持工作。