教育部印发最新《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，小学课程都会有什么变化？2科目提前至一年级？

孩子的三大主课有变？9月开学，“语数英”要变成“语数体”？事实究竟是怎样？小编带你去看看~

近期，有不少家长都在分享一则消息——教育部官宣”语数英“将改为“语数体”，引起了家长们不少议论。

（图片来源：网络）

而这条消息的来源则是教育部近期发布的义务教育课程方案和课程标准（2022年版），9月开学执行！主课有变，“语数英”变“语数体”？体育、英语的课时占比真的有变化吗？

到底有哪些新消息值得家长们关注？小学课程将会迎来什么新变化！

2个课程提前至一年级学习！教术课程融入新内容！这个科目小、初中整合，行九年一体设计！

注重幼小衔接！小学一入学要开始学习哪些课程？各科课时占比如何？快和小编一起来看看吧！

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2022年版义务教育课程方案和课程标准

近期，教育部正式发布了义务教育课程方案和课程标准（2022年版），秋季学期开始执行。

（图片来源：教育部官网）

新课改发布后，有一大变化引起了不少家长的注意！英语学科课时占比仅为6%-8%缩水！仅为语文的约1/3！

而体育课时占比排在前3，仅排语文、数学之后。这相较于大家传统认为的三大主课“语数英”可能有所出入！体育的课时占比不仅多，而且“顶替”了英语的地位？那么，事实真的是这样吗？

让我们一起来仔细看看义务教育课程方案和课程标准（2022年版）吧！

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主科将从“语数英”变为“语数体”？

义务教育课程九年一贯制设置，按“六三”学制或“五四”学制安排。

国家课程设置道德与法治、语文、数学、外语（英语、日语、俄语）、历史、地理、科学、物理、化学、生物学、信息科技、体育与健康、艺术、劳动、综合实践活动等。

有关科目开设要求说明如下：

（图片来源：教育部官网）

（图片来源：教育部官网）

从表中的占比可以看到，外语学科在整个义务教育阶段所占课时比例区间为6%～8%。而所占课时最多的学科为语文、数学和体育。

英语课时比例下降了？基本没变！体育取代英语？误解！

虽然英语的课时占比看起来较少，但其实，与以往的相比，英语的学段课时量要求基本没变。

（图片来源：教育部）

在2011年版本的《义务教育英语课程标准》中明确要求，英语学科的周课时总时间不少于80～90分钟。以此推算，实际上英语的学科占比与2022年版本的要求相差无几。

实际上，体育的课时占比也基本没有变化。在义务教育课程方案和课程标准（2022年版）之前，所用的是在2001年版的《义务教育课程设置实验方案》，而其中就规定，体育课的课时占比为10-11%。和目前的版本是一样的。

也就是说，从20年前，体育的课时占比就高于英语。

按照总课时比例设置，小学1-2年级总课时为910，3-6年级为1050，7-8年级为1190，9年级为1122，整个义务教育阶段共有9522个课时。

在课时比例设置中，与以往的相比，语数外的学段课时量要求基本没变。语文的总课时数达到20%-22%，超过1/5；数学为13%-15%；外语为6%-8%。

此外，体育与健康的课时比例为10%-11%，科学的课时比例为8-10%，艺术的课时比例为9%-11%。道德与法治的课时比例与外语一致，都是6%-8%。

而从其他学科综合来看，语文的地位得到进一步的巩固和加强，数学紧跟其后，体育、科学几乎并驾齐驱，而外语位居第六。

课程方案中同时明确，小学阶段开设英语起始年级为三年级，有条件的地区和学校可以在一至二年级开设，以听说为主。初中阶段开设外语，可在英语、日语、俄语等语种中任选一种。

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10年后大改，有什么新变化

据了解，现行义务教育课程方案和课程标准已分别实施了20年和10年以上。作为“双减”之后的首次大改，除英语学科的课时占比外，2022年的最新版本还有哪些新改动呢？

一学科小、初内容整合，

进行九年一体化设计！

2学科提前至一年级！

艺术学科融入新内容！

（图片来源：微言教育）

千禧老师根据家长们比较关心的问题已经划出了重点！一起来看看吧～

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修订后的课程方案有哪些主要变化？

一是完善了培养目标。全面落实习近平总书记关于培养担当民族复兴大任时代新人的要求，结合义务教育性质及课程定位，从有理想、有本领、有担当三个方面，明确义务教育阶段时代新人培养的具体要求。

二是优化了课程设置。整合小学原品德与生活、品德与社会和初中原思想品德为“道德与法治”，进行九年一体化设计；

改革艺术课程设置，一至七年级以音乐、美术为主线，融入舞蹈、戏剧、影视等内容，八至九年级分项选择开设；

科学、综合实践活动开设起始年级提前至一年级；落实中央要求，将劳动、信息科技及其所占课时从综合实践活动课程中独立出来。

三是细化了实施要求。增加课程标准编制与教材编写基本要求，明确省级教育行政部门和学校课程实施职责、制度规范；

以及教学改革方向和评价改革重点，对培训、教科研提出了具体要求；健全实施机制，强化监测与督导要求。

05

修订后的义务教育课程如何加强学段衔接？

一是注重幼小衔接，基于对学生在健康、语言、社会、科学、艺术领域发展水平的评估，合理设计小学一至二年级课程，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。

二是关注从小学到初中学生在认知、情感、社会性等方面的发展变化，把握课程深度、广度的变化，体现学习目标的连续性和进阶性。

三是了解高中阶段学生特点和学科特点，为学生进一步学习做好准备。

此外新课改规定，书法在三至六年级语文中每周安排1课时！

劳动、综合实践活动每周均不少于1小时，班团队活动原则上每周不少于1小时。

地方课程不超过九年总课时的3%（使用地方课程课时在小学一至二年级开设外语的，不超过4%）。

劳动、综合实践互动、班团队活动、地方课程与校本课程课时可统筹使用，可分散安排，也可集中安排。

这是个搞笑的故事：1位杭州网友，跨过大半个浙江，跑到温州调查暑期补课情况，用无人机航拍取证，拍到泰顺、苍南等多所学校疑似集体补课视频，眼看大功告成，眼看一切顺利，网友一激动，手一个哆嗦，把无人机弄到该校树上卡住，动弹不得，喜剧就此拉幕。

怎么办？要说牛人就有牛思维。该杭州网友直接在苍南有关部门网站上举报苍南中学，同时希望该校送回卡在树上的无人机。潜台词就是：我手上有证据，你赶快给我送来，不然我就把视频公布了。要说有关部门的举报平台设置的就是好，只能发文字，不能发图片，更不能发视频。

很快苍南有关部门迅速给出了很有水平的回复，体现了教育工作者的特点，既教且育，循循善诱。三个意思吧：一是普法。未经允许，使用无人机进行偷拍是不正当的，如发现是违法行为，将会追究责任；二是否认。昨天我们查看了，该校没有补课行为；三是欢迎。暂时没有发现无人机，学校欢迎你去寻找。

估计这位网友，打死也不敢去找，那不是送肉上砧板吗？但他智商感人，居然在网上公布自己住址，寻求有缘人帮助。

泰顺有关部门就欠点意思：当天确实有学生在校园活动，是学生在和优秀校友交流，不是补课；我们采取了措施，再次提醒学校，提醒老师。

网友议论纷纷，我就不贴图了，直接上教育人观点。

这位杭州网友明显是没有研究政策，拿着“双减”当令箭，满世界找茬。“双减”是针对义务教育阶段中小学而言的，管不到高中。他所拍摄的温州几所学校，都是县级高中，在“县中塌陷”的今天，哪个不在暑假为准高三年级努力：上到七月下旬再放暑假。违规吗？好像有点，但没有明确政策规定高三年级暑期必须和义务教育阶段学校一样长。

估计这几个县中的家长看到这些举报，要撸起袖子，拿起棍子，满大街找这位网友了：合着你们省会城市，那好的教育资源，你们可以有钱请一对一家教，参加各种补课，我们县中的老师给准高三孩子上上课，你就心里不平衡了，我们县中的孩子就该是“小镇做题家”？什么逻辑，看我不找到你，打断你的狗腿。

说这段话是有证据的。该网友认为“温州的补课已经把杭州给卷死了“，这才是他跨越大半个浙江，使用无人机取证，沿途举报的动机。

网友就感到奇怪了，这是什么人，穿皮鞋的居然嫉妒穿布鞋的，难道做人可以心胸狭窄到这样？

又盯上了海宁紫薇高级中学，可能有内应，要不不会突然改变行程跑去海宁。

这些举报视频大多反映寥寥，只有举报浦江中学下面评论较多。家长一边倒支持学校补课，认为高中不是义务教育，此时不拼何时拼？这个光光管人家读书，真坏人！

有网友爆料了该网友的身份

一位网友，为了杭州的孩子不被温州县区孩子“卷死”的高尚目标，不钻研政策和法律，只钻研新技术，拿着无人机不惜从北到南，千里迢迢赶到温州各县区，自掏腰包找高中“补课”的证据，一路举报，付出了艰辛的努力终致失败。这是什么行为？答曰，这是损人不利己行为，这是心胸狭窄行为，见过奇葩，但，没见过这么奇葩的。

两点启示：

1、“补课”既是教育问题，也是社会问题，“双减”之下的义务教育阶段学校不能补课，但高中不是执行“双减”政策对象。

2、做人还是要潜心向学，学习使人心胸开阔，学习使人人格完善。

近年来教育部一直在整顿和建设教师队伍，教师中无作为、在职期间有偿补课等行为，都会受到严厉的惩罚，甚至会丢掉铁饭碗。

公办教师在职期间“有偿补课”一直是教育部明令禁止的，但是还是有一些教师在利益的诱惑下，“暗示”到自己家里补课，很多家长都对教师私下补课的行为深恶痛绝，并向有关部门进行举报。

同时教育部也要求，家长不能因为想要学生“抢跑”，而在假期内通过补习的形式给学生“提前上新课”，不仅加重了学生学习负担，也影响开学后学生的学习兴趣，那么，教师给自己家孩子补课行吗？

教师夫妻假期给儿子补课，

被同学家长举报到教育局

最近，在网上这样一个事情引起了很多家长和网友们的关注，一对“教师夫妇”假期在自己的家里，给孩子补课，却被同学的家长举报到了教育局？很多网友会觉得父母辅导孩子很正常。

同学家长凭什么举报？并且人家也没收钱，算不上“有偿补课”行为，而举报的家长认为，由于这对教师夫妻假期给孩子提前补课，导致教师的孩子和举报家长的孩子出现了成绩上“差距”。

这位举报的家长认为，这对教师夫妻造成了严重的“教育不公平性”，违背了上级关于“在职教师不给学生补课和提前上新课”的规定，这位家长希望教育要求教师夫妻立刻停止这种行为。谭老师地理工作室综合整理

在这个举报中“最有意思”的两句话值得深思，这位举报家长说：“夫妻老师给孩子补课，不是断了我们的活路吗？”这位家长还说：“希望教育部门对教师子女实行高考比其它同学高一分”的政策。

或者“免费给我们孩子无偿补课”，教育部门给出的答复也很中肯，教育部表示：该夫妻是在假期给孩子辅导功课，并不属于“补课行为”，网友都对教育部门的回复表示认可，但却对举报家长进行了谴责。

对于家长举报教师夫妻辅导孩子，

网友们的观点如何？

网友一：人家父母是老师，是努力学习考上的，父母辅导孩子说明重视家庭教育，你家孩子成绩不行，不在自己身上找原因，不在教育方式上下功夫，仗着人家是教师跑来诬陷。

网友二：“断你活路了？”你活路真狭窄，你的活路都是捏在别人手里？把提高孩子成绩的希望全寄托在教师身上，孩子成绩不行，反手就举报教师，还这么理直气壮，真是搞笑！

网友三：还想让老师免费给孩子补课，老师假期不休息的吗？老师又不是慈善家，现在家长都是什么心态，还想提高教师子女中考分，难道你这不是在制造教育不公平吗？

分析：

个人觉得，如果公办教师在职期间，利用假期给学生有偿补课，属于违法行为，教育部门一定要严肃处理，而教师夫妻，给自己的孩子辅导功课，既不收钱，也属于家庭教育。

合理合法，并且，家长所提到的“教育不公平性”其实一直都是存在的，有些学生从小家境好，能获得良好的教育资源，读最好的学校，这些都是所谓的教育不公平。

而有些教育的不公平也是他们的家长通过自己的智慧、勤奋努力换来的，所以，与其抱怨教育的不公平，倒不如静下心来，把心思都放在如何提升孩子的成绩上，放在如何让孩子健康成长上。

家长应如何正确看待

“在职教师有偿补课行为”？

众所周知，只有“公办”教师，在职期间有偿补课行为是违反教育部门相关规定的，而一些私立学校的教师补课是被允许的，所以，家长在举报前，一定要区分好。

另外，对于孩子“补课这件事情”个人觉得，有些孩子上课的时候接受能力差，课后是真的需要辅导的，如果家长辅导不了，送到补课机构也是一个很正确的选择。

家长要理性看待，在职教师有偿补课行为，个人认为相比一些教育机构那些没有资质的教师，在职教师经验丰富，业务能力扎实，在给学生补课的时候，学生能学到的也更多。

当然，现如今教育部门为了减轻学生的学习负担，已经对校外的一些“非正规”补课机构，进行取缔，这样也能让家长少花冤枉钱。

今日探讨话题：你觉得教师夫妻假期给儿子补课，被同学家长举报到教育局，合理吗？