孩子潜能无限，你却没有发现？多元智能来帮你|人际沟通|动觉|家庭教育

随着社会经济的不断发展，我们的经济体制和就业形势对人们的职业素养提出了更高的要求，因此，职业生涯教育备受关注。生涯教育是以孩子的终身发展为目标的教育，它包括生涯规划与职业规划。有关生涯教育的定义和理论有很多种观点，普遍被认同的说法是，生涯教育是帮助孩子树立主动发展的观念，掌握生涯规划的知识与技能，确立生涯发展目标，进行生涯决策，整合生涯角色，寻求最佳生涯发展路径的专门性的并且有计划的教育活动。然而，想要做好中小学生的生涯教育工作，仅仅只有学校的参与是远远不够的，还需要家庭、社区乃至整个社会参与其中。其中家庭教育对学生生涯教育的意义重大且影响深远。

本期节目邀请到了山东省家庭教育宣讲团专家、青岛市城阳区实验小学家庭教育服务站负责人韩超与我们共同探讨“ 从多元智能角度发现孩子的发展优势 ” 。

怎样发现孩子的不同天赋？

1. “能言善辩型”孩子，发展语言智能

日常生活中，这类孩子对语文、历史之类的绘本会比较感兴趣，爱说爱讲且喜欢听故事，到了学龄前喜欢阅读与写作。对于语言智能发展较强的孩子，家庭可以为孩子提供大量的阅读材料、音频、写作教具，多带孩子参加讲故事、演讲、主持讨论等活动，促进孩子语言智能的发展。家长可以和孩子一起听读，帮孩子养成良好的阅读习惯。

2. “最强大脑型”孩子，发展逻辑数学智能

这类孩子平时会表现得特别喜欢提问题，对数字相对敏感，懂得变通，喜欢数学或科学类的课程，也喜欢玩益智性的游戏，喜欢寻找事物之间的规律及逻辑顺序，对新事物接受快，学习转化力相对较高。对这类智能发展较强的孩子而言，家长可以为孩子提供大量的可探索和思考的事物、科学资料和动手操作活动，平时可以多带孩子参观科普场所，开阔孩子的眼界，也可以陪孩子玩一些科学小游戏，既能培养孩子动手动脑的习惯，又可以提高孩子对科学活动进行探索的兴趣。

3. “艺术型”孩子，发展视觉空间智能

视觉空间智能强的孩子对色彩的感觉很敏锐，喜欢画画、玩拼图、走迷宫之类的视觉游戏；对空间结构较为敏感，喜欢想象、动手设计，更关注书中的插图，日常生活中更关注身边美的事物，对美学有自己独到的见解。2～5岁、5～7岁是孩子视觉空间智能发展的两个关键期，家长一定要抓住关键期进行适当地教育。可在日常生活中利用周围的各种事物随时随地进行教育，根据孩子的能力选择不同的难度，这样会给孩子一种新的感受。

4. “好奇聪明型”孩子，发展自然观察智能

大自然有许多孩子们学习的宝藏，孩子从出生后的3～4个月开始，就开始进人探索敏感期，通过人的感官对大自然进行观察与探索，并对大自然充满想象与好奇，他们自发地利用自己的各种感官去观察大自然，分辨动植物和自然现象。因此，家长要积极地创造条件，调动孩子的多种感官进行观察，支持和鼓励孩子的观察兴趣，极大地激发孩子的探索欲望，让孩子的长时记忆能力和观察理解能力得到良好的训练。在游戏中培养沟通力、合作力、批判性思维，创造力，领导力，坚忍，乐观等优秀品质，在不知不觉中孩子的人格得到健全发展。

5. “好动型”孩子，发展肢体动觉智能

这一类型的孩子在生活中表现特别有活力，他们善于用肢体来表达内心的想法，他们喜欢参与手工、编织、雕刻等手工制作活动，或是喜欢在户外进行体育活动；与人谈话时，常用手势或其他肢体语言辅助表达。对这类孩子而言，我们可以多让孩子动手操作，参加体育活动和肢体游戏等。家长和孩子折纸、小制作、玩橡皮泥、打沙包等都是较好地发展孩子肢体动觉智能的活动。

6. “节奏旋律型”孩子，发展音乐智能

这种类型的孩子通常喜欢唱歌，并能轻易辨别出音调是否准确，对节奏敏感。家长可以为这样的孩子提供一些乐器，带孩子去听音乐会、学习弹奏乐器等。家长可教孩子用身体作为乐器来感受节奏，随着乐曲的节奏拍打身体的不同部位，做手指操也是一种不错的活动，这样不仅可以通过诵读儿歌感受节奏，更有利于孩子肢体动觉智能的发展。

7. “交际型”孩子，发展人际沟通智能

人际沟通智能强的孩子通常比较喜欢参与团体性质的运动或游戏，他们喜欢热闹，善于与他人沟通交流，当他们遇到难以解决的向题时，比较愿意找别人帮忙，同时也喜欢出谋划策，常常是群体中的领导者。对这一类孩子而言，可以让孩子多参加同伴游戏、家庭聚会，也可以让孩子多玩角色扮演游戏，促进孩子的人际关系智能的发展。家长平时可以引导孩子主动问候、和别人聊天，对孩子人际沟通智能的形成将起到很好的引导作用。

8. “思考型”孩子，发展个人内省智能

这一类孩子爱思考，他们不仅了解自己，也了解他人所需，他们有很强的自尊心，对自我有一定的要求，有时很享受独处的时光，喜欢跟内心对白，懂得站在他人的角度看问题。家长对待这类型的孩子，要给予足够空间与耐心，等待他们慢慢成长。

家长如何转变家庭教育观？

1. 尊重差异，因材施教

如果将多元智能理论看作一个框架，那么这个框架的中心就是认识、尊重和充分利用个体智能差异。多元智力理论使我们知道了世界上没有两个人拥有完全相同的心智，就像世界上没有两片一模一样的树叶。孩子的发展不是统一的、标准化的、程式化的过程，而是有不同倾向、不同速度和不同特色的个性发展的过程。每个人都同时拥有八种智能，只是这八种智能在每个人身上以不同的方式、不同的程度组合存在，使得每个人的智能各具特色。因此，家长在教育孩子时，应该尊重孩子的差异，善于发现他们身上的闪光点，根据孩子的自身特点施以不同的教育。如果一味地跟风学习，只会耽误孩子自身特长的发展。

2. 树立多元的评价观

这八种智能是同等重要的。很多家长只注重孩子知识的掌握，而忽略综合性的问题解决和思维、创造力的培养。多元智能理论告诉我们不能只盯着孩子书本知识的掌握程度，而应通过多种渠道、多种方式对孩子进行评价，使得每个孩子都能通过适合自己智能特点和学习方式的途径展现自己的学习成果，保护孩子的自尊心，相信每个孩子在某一方面都有自己发展的潜力。

3. 用长远的眼光看待孩子的发展

多元智能理论强调孩子的创造力和解决问题的能力，不是指今天也不是指明天，而是指几年以后甚至十几年之后。家长应该把眼光放长远，要让孩子感受到在未来的某个领域中他可以做得很精彩。

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