文/羊城晚报全媒体记者 陈亮 实习生 刘芳桦 通讯员 高皇伟

8月22日，由国际中文教育南方联盟秘书处、华南师范大学东南亚中文教师教育学院主办的“国际中文教育南方联盟成立大会暨首届国际中文教育南方论坛”在华南师范大学召开。来自内地、中国香港、中国澳门的专家、学者、师生以及相关机构人员共计200多人，以线下或线上的方式共同参与本次会议。

助力形成“国际中文教育共同体”

华南师范大学东南亚中文教师教育学院培训部主任冯冬梅副教授主持了此次会议。会议审议、表决并通过了《国际中文教育南方联盟章程（草案）》，它标志着国际中文教育南方联盟正式成立。

随后，华南师范大学副校长、东南亚中文教师教育学院院长、东南亚研究中心主任、国际中文教育南方联盟理事会当选理事长吴坚教授发表讲话，“联盟的成立将集聚和联动社会各界力量和资源，加强国际中文教育协作机制建设，在国际中文教育高质量发展中发挥示范引领作用。立足全局看国际中文教育，放眼长远看国际中文教育，需要大家一起协同创新发展，构建国际中文教育‘共建共治共享’新格局。”

教育部中外语言文化交流合作中心发展规划处处长王甬指出，国际中文教育是重要的语言文化类公共产品，配合支持各国开展中文教育是中国义不容辞的责任和使命。“‘南方联盟’对于协同各校力量、整合区域资源、促进经验交流、加强合作共建，对于各单位提高自身学科建设、人才培养、平台建设、社会服务水平，对于探索国际中文教育共建、共管、共有、共享的新型协作机制，对于促进大湾区发展和服务‘一带一路’建设，对于推动国际中文教育高质量发展、构建人类命运共同体等都具有重要意义。”

广东省教育厅交流合作处处长李金俊指出，国际中文教育事业工作是中外人文交流重要载体。“国际中文教育南方联盟”的成立，将有助于促进各成员机构在国际中文教育理论及相关研究、专业咨询服务、师资培养培训、资源开发和建构、国别和区域专项调研、交流合作等方面的资源共享，形成“国际中文教育共同体”。

华南师范大学副校长杨中民致辞表示，华师东南亚中文教师教育学院融合教育部国别和区域研究基地华南师范大学东南亚研究中心、“东南亚学”交叉学科建设等力量，致力于深耕东南亚，建设“一带一路”，服务世界各国中文教育高质量发展。联盟以“推动国际中文教育高质量可持续发展”为宗旨，将助力打造新时代国际中文传播体系、学科体系和话语体系，携手开创国际中文教育高质量发展的新时代。

据悉，国际中文教育南方联盟包括倡议发起单位华南师范大学东南亚中文教师教育学院，以及协办单位、理事单位、支持单位共计36所（个）高校和机构，联盟顾问、理事长、副理事、常务理事、理事、秘书长、副秘书长名单均经审议、表决并通过，共计155位专家教授组成。旨在更好地推动国际中文教育事业高质量可持续发展，发挥中国南方地区在国际中文教育领域的示范和引领作用。

探讨国际中文教育可持续发展路径

论坛上，围绕“全球发展倡议下国际中文教育可持续发展”这一主题，共有20位专家、教授作了发言报告。他们从不同视角出发，在国际中文教育学科理论与实践、国际中文人才培养与师资培训、国际中文教育资源建设与治理、国际中文教育跨领域融合发展等方面发表了各自的见解与思考。

吴坚教授以《全球发展倡议下国际中文教育可持续发展的思考》为题，从全球发展倡议与国际中文教育新形势、全球发展倡议对国际中文教育可持续发展的诉求、国际中文教育可持续发展的策略出发作报告发言。他指出，实现国际中文教育可持续发展要以国内外市场需求为导向加强中外协调合作，加强国际中文教育学科的理论框架与方法论体系建构，助力海外本土中文教师可持续发展，注重国际中文教育领域的中华文化课程改革。

广州大学教授、国家语委国家语言服务与粤港澳大湾区语言研究中心主任、广东省十三届人大华侨民族宗教委员会副主任委员屈哨兵以《从黎锦熙先生“七层宝塔”的比喻谈起》为题作报告发言，他从汉语言文字学家黎锦熙的《国语运动史纲》谈起，介绍其把国语运动从理想最高的主张到当时法令所明定者，列成的一个七层宝塔——以世界语为国语、汉语用罗马字拼音、注音字母独用、注音汉字书报之推行、新文学之提倡、小学改用语体文、国民一二年级先改。他就黎锦熙七层宝塔的比喻来观照当今国际中文教育，提出重视拼音的学习利用，对有一定口语基础的人学习汉语，尤其对东南亚地区华人子弟汉语进阶会更有帮助。

第十三届全国人大代表、华南理工大学教授安然以《孔子学院公派教师跨文化适应研究》为题作报告发言，她表示，跨文化适应不仅是一个过程，还是一个体系，在全球化信息化时代，跨文化适应研究应该从以前文献的社会文化及心理适应（满足个体在新环境下的生存）延伸到个体的职业提升与精神满足层面。她指出，本研究针对外派人群，从跨文化适应研究维度、研究层面、研究格局三方面对跨文化适应体系进行了拓展研究。

中山大学国际汉语言中心主任、副教授张念作了《国际中文教育多学科发展的“三融”路径》的发言报告，她表示，国际中文教育是我国语言文字事业的重要组成部分，是由多个一级学科融合形成的新兴交叉学科，具有多学科交叉融合的特点，她还结合中山大学国际中文教育学科建设实践，从“资源”“师资”“学生培养”三个方面提出促进国际中文教育多学科融合发展的路径，包括共建教学资源库、扩宽和提升国际中文教育学科成果发表平台、前沿讲座共享，引进具有多学科融合意识的国际中文教育交叉学科师资团队，丰富课程体系、加强汉语本体与研究方法训练、完善全程见习实习培养模式、拓宽实践渠道等。(更多新闻资讯，请关注羊城派 pai.ycwb.com)

来源 | 羊城晚报·羊城派

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