作者：砂洲
通报批评，记大过，免职，严重警告。
今年5月份让全民震怒的“毒教材事件”终于迎来后续了。
先来看看前情提要。
今年5月份的时候，有学生家长发现孩子所用的人教版教科书上插图有些奇奇怪怪的。
孩子吐着舌头，双目失神，感觉像是个丢了魂魄的傀儡，哪有一点祖国花朵朝气蓬勃的样子？
越往下剥，大家发现问题越多，越吓人。
出问题的似乎不止一处，并且不限性别，画作里的男生、女生都带着一股子相似的病态。
嬉戏打闹里，竟然有袭胸、掀女生裙子的操作。
然后是露安全裤。
凸显私密处。
纹身。
这些形象设定已够令人大开眼界了，但这还远没有结束，很快更恐怖的来了。
人们发现，这里头不仅人物猥亵，还夹杂着许多西方元素。
蓝眼睛，黄头发，“好美好美！”。（这哪里是亚洲人的外貌特征？）
孩子穿着星条旗服饰，好像很潮的样子。
酷似身着异国军装的飞行员。
再翻翻，竟然还有“兔女郎”！
你当这是拉斯维加斯呢？
这些元素通通指向了哪一个国家，我想，不言自明。
事件曝光后，广大家长、民众们怒了。
这一次的怒，不是一般的生气、激愤，而是直接到了震怒的程度！
因为这些插图放置的地方不是杂志内页，不是报刊配图，而是教科书的插图。等于直接将手伸向了我们稚嫩的孩子们，我们国家未来的希望。
想的是什么？其心可诛。
之后，这些插图背后的设计者也被一一扒出，他们来自一个“吴勇设计工作室”。
此工作室最大的特点就是没有工商注册记录。
然后这位吴勇老师乃是“第九届全国书籍设计艺术展”评委。
曾在镜头前高呼“书籍设计，是一种情怀”。
拉出萝卜带出泥，很快，吴勇身后一些“其他的人”也纷纷浮出水面。
比如责任人这一栏的吕旻。
据悉吕旻的父亲吕敬人是设计界的泰斗级别人物，是统编教材的艺术设计总顾问，做中小学教材七年之久。（有网友扒出，吴勇的大学老师就是吕敬人）
曾经表示，要将计划的三个教育阶段的设计贯彻完整。（三个教育阶段，细思极恐）
然后另一个名字叫郑文娟。
这位的身份也别有一番意味，她既是出版社的编辑，又是吴勇工作室的员工。
设计者——出版社——顾问。
三位一体，形成闭环。
可以可以，这一套操作，只能说大开眼界。
而就在昨天，对于这件全民关心的事情，处理结果终于出来了。
这份通告，我们给您拆解拆解，首先是对问题的复盘，复盘如下，过去的教材里，有这三个问题——
一个是不美观；
一个是不严肃；
一个是不细致准确。
然后，是对出现这些问题的原因，作出总结反思——
认识不到位、插图作者筛选制度不健全、三审三校不严格、读者意见不够重视，等等等等。
大体上总结得也相当到位。
然后，群众最关心的一部分来了，就是处决结果。
27名失职人员，批评的批评、警告的警告、处分的处分、免职的免职。
总之，与各个环节疏漏相关的人，一个都不能漏网。
最后，大概是大家最关心的，就是这个“吴勇设计工作室”，对于此，通告中也给出了回复。
首先，经查，吴勇与人教社相关人员之间，没有发现利益输送。
其次，在此次事件发生之后，将不再聘用吴勇、吕敬人等人。
公告基本上解答了大家关心的所有问题。
对于很多原本对这件事情预设结果的朋友，我们想说，国家既然如此处理，自然有如此处理的道理，关乎下一代，关乎教育国体的大事，相信没有人敢得过且过，没有人敢不明察秋毫。
如果基于心理预设而去假想一些阴谋论，不信任权威，这样反倒容易被利用、被带节奏。
处理结果是已经出来了，但处理结果出来这仅仅只是开始，破旧还得立新。
把这些丑陋难看的插图撤下来后，新插图准备好了么？
答案是，已经准备好了！
这一次，承担设计工作不再是“名不见经传”的吴勇工作室，而是由中央美术学院的专业团队担任。
一流团队，公开遴选、公正评审、优中选优。
为青少年的教育，国家高度重视，认真对待。
对于新的教材会有什么样的特点，相关人员也给出了答复——
中国风、时代感、精气神、学科韵味。
总体设计思路：
- 一是坚持正确政治方向、价值取向和出版导向，确保教材体现党和国家意志；
- 二是弘扬中华优秀文化，坚持中国风格，体现中国特色，展现新时代中国少年儿童阳光、向上、愉悦的精神面貌；
- 三是坚持大众主流审美取向，清新雅正，简洁大方；四是遵循儿童认知与身心发展规律，贴近生活，图文相融。
并且示例图也已经出炉——
总体来说，非常干净，给人耳目一新的感觉。
对于这样的处理结果，大部分人是相当满意的。
只是当“妖孽”被荡清新作也已然出炉时。
又有一些人马上就坐不住了，开始出来指指点点。
比如这一位，咱们的新教材示例图才刚发布不久，她就开始有话说了。
她先摆出一副似乎无辜公平的姿态，说“不是我敏感挑刺，（因为）这实在不是孤例”。
不敏感挑刺，人家才刚发布您就开始哔哔赖赖？
哦对，这不是不敏感，是过于关心我国的孩童教育，这位博主，身在美利坚，心系大中华，我觉得应该给她颁个奖章。
然后就开始一套“性别教化”的说辞。
说从一年级到四年级，女生都是旁听者、倾听者、被指挥者，男生都处在权威位置，似乎到了五六年级，才有了渐次平等的意思。
不好意思我看完后表情如下——
请问这样的图，您从哪里发觉男生就是权威，女生就是“倾听者”和“被指挥者”？
因为男生的手扶在模型上而女生没有？
因为男生拿着乘法口诀而女生没有？
因为女生跳绳男生帮忙计数？
只能说，这位博主您的角度真是与众不同，您的解读真是别具一格。
难为你了，难为你了。
网友们也纷纷下场抨击这位博主，原因无它这实在太离谱了。
最搞笑的是，这位博主本身是位电影博主，却对最近华纳接连取消《蝙蝠女侠》等大女主电影视而不见，转而来对咱们新出炉的教材指指点点。
您这是跨界呢吧？
还是说啥都想扯上点男女权之争？
其心可诛。
并且，我们认为，像这样的人在之后，还会不断地出现。
毒教材的事件和这位博主的奇葩言论，实际上不是没有关联的。
它向我们昭示的是，西方文化入侵的两大手段。
一种是显性的，一种是隐性的。
显性的是什么？
就是在你的教材，在你的书本，在你国家孩子看的东西上面做文章，植入他国元素，进而潜移默化，来达到“和平演变”的效果；
隐性的则是价值观的传递。
如今在国内，有多少人被西方鼓吹的所谓“民主自由”、“男女平权”所蛊惑？
民主自由有没有错？没有。
男女平权有没有错？没有。
但是很多外来的价值观往往打着这样的幌子，来侵蚀我们的国家、民族，煽动对立。
讲人权，于是乎就不遵守秩序，为所欲为；
讲男女平权，然后就滋生了什么“一等女人嫁欧美，二等女人嫁日韩”这样的畸形价值观。
我们觉得，这二者都需要警惕，都需要防范。
在当下这个多元、开放的时代，我们能够接触到的东西越来越多元，越来越新颖。
信息爆炸的态势也愈发明显。
在这样的情况下，我们更要提高自我的甄别能力，辨别能力，别被一些别有用心的“他者”所裹挟。
而应塑造、筑立起真正的民族自信，国家自豪。
勇敢，大胆地走自己的路；
无惧无畏地往前。
就像我们的先辈们曾经做的那样。
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