教育部通报了人教社教材问题，但没有谈到教材中所出现的文化渗透问题，大家普遍认为有避重就轻的嫌疑！也有的认为，这是走出正确的第一步，相关问题更可能是国家安全部门来处理。

我们正在对台湾的“台独”教材担心着，其教材长期去中国化问题极为严重！事实上，“疆独”、“台独”、“港独”，甚至日本政客死不悔改，哪个不是首先从教材入手的？

万万没有想到的是，在中国国家教材中，却也出现了“毒教材”！教材中的美、日元素大家看得很清楚，实际上严重误导孩子世界观的，是对儿童进行有趋向性的心理塑造。这会从文化根上，摧毁中国传统文化意识及价值观，能够达到美国对华不战而胜的战略目的。其对国家安全的事态严重性，可与“台独”分子在台湾，将过去台湾有关大中华教材修改成”台独“教材以去中国化相当！

美国为了对华不战而胜，长期对华推动颜色革命，其首先是从摧毁中国人的文化自信心着手！

正如美国著名政治学者亨廷顿在《变化社会中的政治秩序》一书中所说：“对一个传统社会的稳定来说，构成主要威胁的，并非来自外国军队的侵略，而是来自外国观念的侵入，印刷品和言论比军队和坦克推进得更快、更深入。”

毛主席也早就说过：“美帝国主义比较其他帝国主义国家，在很长的时期内，更加注重精神侵略方面的活动，由宗教事业而推广到‘慈善’事业和文化事业……”。“帝国主义想和平演变中国的希望，寄托在中国第三代第四代身上。”

美国针对中国颜色革命的一部分工作，就是通过其培养的代理人，先从文化根子上入手，就是从中国儿童教育就开始做起，从中国儿童传统上接受本国文化熏陶的教材入手，通过改变教材内容，通过教材插画丑化中国人形象，以意图改变中国儿童正常认知，以此对中国儿童灌输西方白人至上思想。由此来搞乱中国儿童的中华文化传统思想教育，而以西方文化白左那套，在精神上渗透给中国儿童西方白人意识，形成文化殖民主义和逆向民族主义。以破坏中华文化传统价值观，并以西方文化白人至上思想观念进行思想渗透，为未来进一步以西方白人至上来精神殖民中国人做准备。

很显然，这种情况并非仅仅在人教版之中。比如，像其他教材中配图中画了一黑一黄两个儿童，在用舌头舔一个白人小女孩的胳膊。既是儿童色情，背后也隐藏着白人是高人一等，黄种人、黑人是次人一等的险恶用心。

而日本对华文化洗脑就是先从日本动漫开始、从儿童漫画、儿童教材开始，再通过cosplay, 再引导到自然就会让中国人身穿日本和服、再扩展至在中国各地建设日本风情街，举办日本夏日祭等活动，是一步步渗透，最后渗透入中国人的大脑！日本文化渗透绝不会停止！最终达到日本文化侵略、麻痹中国的战略目的。日本就想让中国儿童从小开始，就让中国儿童都喜欢日本动漫，学习日本动漫里的人物，学习他们的思想行为，就是想从思想上同化我们。慢慢地这些被洗脑的人就失去了对中国文化的自豪感和文化主体性。

这实际上是在中国大陆内部，以借教材上的这些包含恶毒险恶用心的插图的影响力，以潜移默化地去中国化。我们一直在关注着台独教材去中国化问题，万万没想到，在大陆内部的儿童教材，却早已去中国化多年，毒教材在中国已存在十年之久！这已影响了中国在成长中的许许多多的儿童价值观！

坚持中国国家教材中华文化主体性，关系到中华民族文化的永续传承：

在建国初期毛主席就在高层会议上，对教育作出重大的批示。从全国各地抽调，各个领域的高端人才300多名，为全国中小学教材保驾护航！

当年参与国家教材编写的知名大学者

教育乃国之大计，是一个国家的立国之本，也是民族振兴、社会进步的基石。 而教材是国家教育主权的体现！全国教材编写的重要性可与研制核武器一样重要！当年毛泽东可是召集了300名全国最优秀的国家级学术最强精英来编写全国教材的，重视程度可想而知。而不是像现在编教材找一个市场化的小公司一两个人出面来编写教材。

国家教材是中华民族的精神文化传承工具，是关系到中华民族的永续健康发展！教材这个国家重要领域绝不能走市场化之路，否则很易被西方渗透。有些领域像教育教材是不能完全走市场化道路的。首先是要政治正确，只有在把握中华文化核心价值观基础上，才能谈其他。国家教材出现”毒教材“内容就等于部分失去了国家教育主权。比如我们一旦解放台湾，国家在台湾省首先要做的头等大事之一，就是一定会更换掉台湾“台独”教材！

因此，教材插图所出现的问题，我们既要看到通报所说的教材插图画风问题、插图表面上的技术问题，或者是是否有与外面的利益输送问题；更要看到其插图背后更严重的，存在有西方意识形态对教材的渗透问题。它通过教材渗透影响儿童，会对儿童正常认知发生影响，长期会侵蚀影响中国儿童对中华文化的主体性，中华文化传统价值观的正确认知。这也说明，教材编写人出现了明确的思想意识问题。教训是深刻的！

注：本文作者为“秦安战略智库”核心成员德纳，为本平台原创作品，新的一年，祝愿大家携起手来、战胜疫情、遏制霸权，一起走向更加美好的未来。