（“书享共度”社会实践团部分成员合照）
一、活动背景
为了进一步响应我国的西部大开发战略，支持我校研究生支教团的工作，为落实党中央关于青年工作指示精神，支持新时代青少年高质量发展和大学生社会实践常态化运行，围绕推动西部振兴，满足乡村孩子的阅读期待这条主线，“书香共度”实践团队与内蒙古准格尔旗第九中学、第三中学和民族中学以及新疆石河子市一五〇团中学的约90名中小学生共读经典名著，交流阅读感悟，开展趣味活动。通过本次社会实践，我们希望能让孩子们结识一本好书，结交一位朋友，唤醒他们对阅读的热情，开阔彼此的眼界，从书本到生活，从阅读到感悟，让孩子们的假期多彩且充实。
二、活动过程
前期充分筹备
实践团队在活动筹备阶段面向东南大学全校学生招募阅读导师志愿者，共有110位同学报名，经团队面试，最终共选出38位志愿者，涵盖4个校区、19个学院，从本科生到博士生，覆盖多个年级。
在面试结束后，实践团队组织策划了一场志愿者培训，围绕“弘扬阅读文化，发掘经典魅力，携手相伴成长”的初衷与目标，全面的向志愿者介绍此次活动的流程、交流内容、交流形式，并提出部分活动的建议，便于志愿者与小朋友形成良好的沟通氛围，推动本期活动的顺利进行。同时本次交流活动的书籍选择与成员配对也在同步跟进，团队最终挑选出《活着》、《唐诗为镜照汗青》、《送你一颗子弹》、《追风筝的人》、《月亮与六便士》、《解忧杂货铺》6本交流书目，并按照志愿者与营员的书籍志愿填报进行组队，最终每位志愿者对接2-3位小朋友携手共同完成此次活动。
开营仪式举行
暑假之初，实践团队正式举办了“书享两地 青春同行”活动的开营仪式。东南大学吴健雄学院以及内蒙古、新疆相关学校的领导表达了对此次阅读交流活动的殷切希望和衷心祝愿。营员代表韩嘉伟同学和张梦琦同学分别进行了发言，表达了对此次活动的期待与自我的阅读目标。志愿者代表夏笑同学表示此次活动不仅局限于书本中的文字，更希望教会小朋友在阅读中思考与感悟的能力。
开营仪式结束后，各交流小组开展了破冰活动，志愿者与小朋友自我介绍，共同商定阅读计划，确定交流的形式与未来开展的活动，为之后的阅读交流、分享感悟奠定良好的基础。团队希望志愿者与小朋友不仅是书友，更是朋友；不仅交流书本，更能交流学习与生活。团队致力于通过书本这一媒介让志愿者陪伴小朋友成长，互相倾诉、互相感悟。这亦是实践团队的初心与目标。
读书交流开展
活动最初，6个阅读小组的志愿者和各自的营员们共同制定了阅读计划，并定期进行线上读书交流和感悟分享。让我们一起来看看小组交流中的精彩瞬间。
《活着》阅读小组
《活着》是余华老师所著的长篇小说。作品以小人物福贵的视角展现了时代的变迁、生命的意义和存在的价值。《活着》阅读小组的志愿者每周定期举行线上的文本交流分享会议，志愿者根据小朋友们的阅读进度，针对《活着》的人物、故事、情节等进行分析与挖掘，将小说的脉络完整的地呈现在小朋友眼前，加深小朋友对这本小说的理解。在分享交流会议中，志愿者与小朋友会相互交流彼此阅读时的感受与感想，由此更加深入的走进《活着》的每一处细节。
《唐诗为镜照汗青》阅读小组
《唐诗为镜照汗青》一书解读了很多著名诗人和他们最脍炙人口的作品，讲述了很多趣味盎然的典故。志愿者带领孩子们遨游于唐诗的世界，感受唐代文学家的喜怒哀乐。那些看似难以理解的文字在志愿者的讲解、剖析、串联中变得生动而有趣。这一次次的阅读、交流、分享，激发了营员们对诗词文学的浓厚兴趣。
《月亮与六便士》阅读小组
为何要在满地六便士中仰望星空？通过解读主人公放弃原本优裕美满的生活、转而献身艺术的故事，志愿者启发营员们辨析理想与现实、艺术与生活的矛盾，为涉世未深的孩子们保留一块纯真的思想处女地。志愿者们从作者生活的时代背景和斯特里克兰德这一艺术形象的原型出发，在补充了充足的背景知识的基础上，引导营员们对文中的重点段落进行赏析，让营员们充分地参与到对作品地讨论中来。
趣味活动不断
除了与书籍本身相关的交流分享，每个阅读小组的志愿者们还组织了丰富多彩的趣味活动。志愿者引导营员们参与其中，在有趣的特别活动中加深对书本内容的理解和感悟。
《解忧杂货店》阅读小组
《解忧杂货店》阅读小组的志愿者们充当起了营员们的解忧者，他们提前调查询问了营员们的烦恼，将“烦恼”收集汇总，然后逐一地提出合理的解决方案，为营员们排忧解难。针对孩子们提出的“特别喜欢看小说对学习会有很大的影响吗？”，哥哥姐姐们建议道：小说并非不能读——对于消遣性质的小说，应当有计划、有控制地看；此外，多读世界名著和经典读物，对阅读能力和写作能力有提升，能流传很久地东西一定有他的价值。
《送你一颗子弹》阅读小组
《送你一颗子弹》阅读小组的志愿者与营员们共同观看了《死亡诗社》电影，一同探索教育的真谛。此外，志愿者还组织了以“自我”和“他人”为主题的演讲，营员们在志愿者的鼓励下大胆地发表了自己的看法。“于我而言，这是一段非常有趣的经历。他们的表达无比流畅，感情也十分充沛，我被他们的感染力与想象力深深打动了，最后给每位同学一些建议应该也对他们有所帮助。”志愿者吉诗雨说。
《追风筝的人》阅读小组
《追风筝的人》阅读小组的志愿者从影片《追风筝的人》出发，介绍了“朗诵”与“配音”的区别，并引入了许多朗诵片段和配音片段赏析，同时也让营员们进行了配音表演，“声临其境”地感受了配音的乐趣。
三、活动感悟
《唐诗为镜照汗青》小组
张方迟：
作为参加过两次书享活动的老成员，尽管一次作为志愿者，一次作为社会实践者，但每次都会有不同的体悟。本次作为社会实践者，我更加全方位的感受到了志愿者的热情与营员的配合；同时也体会到了作为监督者与计划者的不易。从书籍选择、分组安排到交流策划，无不需要对于其合理性、可行性以及必要性进行周密的考虑。当然，本次的实践活动，收获的也不仅仅是和实践成员们的友谊，更是一种齐心协力完成一件事的快乐，以及统筹规划与合理安排事务的能力。若有机会，我愿与“书享”小组继续合作，发扬活动内涵，创新活动形式，让更多中学生与大学生成为本活动的受益者。
《送你一颗子弹》小组
顾的扬：
作为督导，虽然在每次的交流活动中只能做一个旁观者，我仍然从志愿者与营员的分享中学到了许多。日常的交谈总是浮于表面，而书享却提供了一个交流思想的平台。“独学而无友，则孤陋而寡闻”，读书是一件有意思的事情，与他人一起读书是一件有意思的事情，而有人能和你交流读书时的所思所感更是一件有意思的事情。非常有幸能够参与这次的社会实践活动，在与志愿者对接的工作中，我也提高了自身的组织协调能力。希望书享两地的活动能越办越好，让更多的孩子领略到读书的乐趣。
《月亮与六便士》小组
王宇恒：
本次社会实践是我大学以来第一次社会实践，参加书享活动这一个大型活动，是我获益良多，首先，让我比较惊讶的是志愿者的热情程度，在报名阶段有远远超过计划数的同学选择参与选拔进入志愿团队，这一点让我感受到这一活动的魅力，其次有一部分营员，也就是小朋友，在参与每次书享活动的时候勇于表达自己的观点，虽然逻辑性欠佳，但是这种敢于在一些不熟悉的人面前表达自己看法的这种精神，让我深有感触，我从志愿者和小朋友身上学到了很多，也结识了不少朋友。
《解忧杂货铺》小组
林佳明：
在此次的书享活动中，我作为督导参与到《解忧杂货铺》的分享中，我参与旁听每一场分享活动，并且及时记录小朋友的出勤情况并对分享内容进行总结概括，不仅如此，我还参与到本组的特别活动中，与志愿者们共同为小朋友的烦恼提出建议。在整个过程中，我不仅认识了很多不同院系的同学，还在实践中磨炼了自身的组织能力，并且在参与分享中学到了很多有关“解忧”的道理。这次经历我收获颇丰，令人难忘。希望书享活动能越办越大，让更多的大学生与小朋友们交流书籍的内涵。
《唐诗为镜照汗青》小组
张方迟：
作为参加过两次书享活动的老成员，尽管一次作为志愿者，一次作为社会实践者，但每次都会有不同的体悟。本次作为社会实践者，我更加全方位的感受到了志愿者的热情与营员的配合；同时也体会到了作为监督者与计划者的不易。从书籍选择、分组安排到交流策划，无不需要对于其合理性、可行性以及必要性进行周密的考虑。当然，本次的实践活动，收获的也不仅仅是和实践成员们的友谊，更是一种齐心协力完成一件事的快乐，以及统筹规划与合理安排事务的能力。若有机会，我愿与“书享”小组继续合作，发扬活动内涵，创新活动形式，让更多中学生与大学生成为本活动的受益者。
《送你一颗子弹》小组
顾的扬：
作为督导，虽然在每次的交流活动中只能做一个旁观者，我仍然从志愿者与营员的分享中学到了许多。日常的交谈总是浮于表面，而书享却提供了一个交流思想的平台。“独学而无友，则孤陋而寡闻”，读书是一件有意思的事情，与他人一起读书是一件有意思的事情，而有人能和你交流读书时的所思所感更是一件有意思的事情。非常有幸能够参与这次的社会实践活动，在与志愿者对接的工作中，我也提高了自身的组织协调能力。希望书享两地的活动能越办越好，让更多的孩子领略到读书的乐趣。
《月亮与六便士》小组
王宇恒：
本次社会实践是我大学以来第一次社会实践，参加书享活动这一个大型活动，是我获益良多，首先，让我比较惊讶的是志愿者的热情程度，在报名阶段有远远超过计划数的同学选择参与选拔进入志愿团队，这一点让我感受到这一活动的魅力，其次有一部分营员，也就是小朋友，在参与每次书享活动的时候勇于表达自己的观点，虽然逻辑性欠佳，但是这种敢于在一些不熟悉的人面前表达自己看法的这种精神，让我深有感触，我从志愿者和小朋友身上学到了很多，也结识了不少朋友。
《解忧杂货铺》小组
林佳明：
在此次的书享活动中，我作为督导参与到《解忧杂货铺》的分享中，我参与旁听每一场分享活动，并且及时记录小朋友的出勤情况并对分享内容进行总结概括，不仅如此，我还参与到本组的特别活动中，与志愿者们共同为小朋友的烦恼提出建议。在整个过程中，我不仅认识了很多不同院系的同学，还在实践中磨炼了自身的组织能力，并且在参与分享中学到了很多有关“解忧”的道理。这次经历我收获颇丰，令人难忘。希望书享活动能越办越大，让更多的大学生与小朋友们交流书籍的内涵。
准格尔旗民族中学 八6班
郝天宇：
读完《追风筝的人》以后，让我感受到了阿富汗人民生活的困难。希望明年还会有这样的读书活动，因为活动中的同学和志愿者都很活跃，让我感受到了读书活动的乐趣。
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