阅读是一场好玩的游戏，不明白这个，你可能将错过很多优秀的低幼绘本|小动物|小老鼠|游戏|猫咪|绘本

最近在网上刷到一条吐槽绘本没几个字、故事简单、卖得又贵的视频，看得又气又好笑。今天这篇算不上回应，只是借此聊一聊看似简单的低幼绘本究竟好在哪里。

儿童视角

绘本在中国已经热了十几年，也备受广大读者喜欢，但你会发现成年人感兴趣的其实很少是低幼绘本。对于低幼绘本的阅读一般是家长或老师与小宝宝的共读，对书的评鉴其实是在这个阅读的互动过程以及后续孩子的反馈中完成的。单纯的让成年人以儿童视角去理解对于非专业人士来说依然是难以直观感受的。

回归到与小宝宝共读上，阅读角度才能发生切身的改变。你会惊奇地发现当阅读某一本书时，孩子睁大了眼睛、伸出了小手指指点点、嘎嘎大笑、自然地接话响应，或是反复要求再来一遍，已经会走的孩子可能会表现出大动作的参与，完全沉浸于故事的表演……

这个时候陪伴阅读的成年人不可能不激动，不可能不认为孩子的阅读真是神奇啊，也不大可能觉得这不是一本好书。

下面我们以《小老鼠，啊呜！》为例，聊一聊看似普通、简单，放到众多绘本中甚至毫不显眼的低幼绘本究竟好在哪里。

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好饿好饿的一只小老鼠跑过来……

啊呜！小老鼠咬住了小猫的尾巴。

喵——

小猫吓了一大跳。

这个故事句子简单、明确与图一一对应。成年人读着可能会觉得“这也太简单了吧”“不就是小老鼠走着走着看到小猫尾巴一咬，然后小猫接着咬小狗尾巴……然后转着圈咬吗？”，这其实是成年人抽象出来的一个故事梗概，那小宝宝的阅读是怎样的呢？

语言：节奏感、可预测性

从语言的角度，直接抓住小宝宝们注意力的是夸张、富有节奏、声音饱满的拟声词，而这里的拟声词又像触发器一样，“啊呜”直接对应了咬的动作，突然的叫声“喵——”正好在情节上是小猫的自然反应。

这样的声音生动、形象、有趣，是令小宝宝期待，能逗得他咯咯笑的。

而细细品读，小动物叫了之后的自然反应是什么？

文字给了非常符合儿童视角的解释，不是疼，不是觉得被攻击，而是“吓了一大跳”，这样的解释对于小宝宝来说，是更富有游戏性和趣味性的，而不会引起害怕的不适感。

整本书的节奏简单、清晰、直接，“好奇~发现→→→啊呜~咬→→→叫~吓了一大跳”，特别符合小宝宝的认知过程和对语言的期待。孩子自然就抓住了这个节奏，在趣味中给了他们可预知的稳定感。

而像这样文字简洁、精准的绘本，家长在与孩子共读时，遵从原文就好，不要补充过多的文字信息，那样会破坏本来清晰的节奏和富有韵律的美感，如果补充也尽量形成节奏。

探索性、挑战感、力量感

在小宝宝反复阅读后，或者对于稍大一点2、3岁的宝宝来说，自然会发现这本书中更有意思的地方是，出现的动物一个比一个个头大。

小动物们逐一向比自己个头大的动物发起了挑战，而大的动物呢？吓了一大跳，大叫着，去追下一个动物了。这似乎就像是小朋友在做游戏，没有危险，又刺激又有趣。同时，这也是从儿童的视角出发的，孩子们常常想挑战的未必是自己的能力够得到的，孩子们喜欢看到小不点战胜大块头或者小不点具有大价值的故事。从这样的书中，他们也看到了自己的力量和价值，也就是自然产生“我能行”的感受。

游戏化、交互性、可控感

故事发展到高潮，动物们真是在做游戏了，一个咬一个形成了一个闭环。

每个动物的脸上都带着笑容，就像我们的小朋友手拉着手转圈圈都会笑得那么灿烂

啊呜啊呜，转转转。

大家一起啊呜啊呜，

转啊转，啊呜！

大家转的过程中还一起念着这样的儿歌，多么开心！

小宝宝看到这里也会情不自禁地跟着转圈圈，有时候围着你转，有时候自转。小朋友似乎可以永无止境地转下去。

而好的绘本还要有一个出乎意料的结尾，那甚至是我们大人都感到乐趣无穷的地方。

而一个好的游戏，孩子们嗨到极致后，又会玩出什么花样呢？

猜猜看，接下来会发生什么？

故事发生了反转，似乎回到了现实。所以当小猫说“小老鼠，让我啊呜啊呜咬一口！”时，小老鼠才不管现在到底是游戏还是现实，反正跑路先“吱——”