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主讲老师：王明姬老师

（王明姬老师）

北京大学心理学博士

中国科学院心理研究所客座教授

国内第一位研究合规管理的心理学者

长期受聘为多家组织的特邀专家和管理咨询顾问

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作为资深企业培训师和高管个人教练，一对一辅导企业总监级以上高管50余人，拥有丰富的研究、培训和管理战略咨询经验，十余年来始终专注于组织管理心理学、特别是人力资源领域的研究与实践。

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PART

发展心理学3大特点

知识点细碎、冗杂

这个科目分值都不是很低，但是翻开书你可能会被吓退，感觉每一个章节的知识点好零碎。你觉得很难记得那些年龄点，大部分是不太用记的，但是肯定也会有一些重要的时间点是需要你能够记住的呀。

但是这些时间点之所以比较重要：

一是因为它代表了某些非常显著的和非常重要的变化。

二是因为这些年龄之间有着某些原因的，

知识点是零碎了一些，但是有很多特别细碎的东西我们可以不用去管它，如果通过适当的方法，我们可以穿珠引线，甚至可以织线成网，所以根本就不用再怕。

教材编写存在横向、纵向两种视角

★横向的视角：同一个发展的主题，在不同的年龄是什么样子的特点。

所以横向视角其实比较典型的代表就是桑标老师的《儿童发展》。你会发现这本书的目录除了前面是发展心理学的概述还有理论之外，它后面是发展的各个主题了，比方说言语的发展、道德的发展、性别化的发展、人格的发展等等。

而在这些发展的主题下，每一章底下论述的内容则是以年龄为单位曲线前进的。比方说当他提到言语发展：论述思路是婴儿期言语的发展是什么样子的，幼儿期是什么样的，等等再往后。

★纵向的视角：在每一个年龄阶段，心理在各个方面会有一个什么样的发展特点，

林崇德版本就是纵向思路的一个典型代表，你会看到其目录上面是婴儿期、幼儿期的心理发生发展特点，然后你再去细致地读每一个章节里面才会具体的去写生理的发展、认知的发展，个性、社会性的发展等等各个主题。

就等于是纵向视角它是选了a这个变量之后，分别给你讲了在第一个年龄阶段，第二个年龄阶段、第三个年龄阶段，它是怎么发展的，对不对？

而这个纵向这个视角，它则是去给你讲了a1、b1、c1、a2、b2、c2。他选了不同的年龄阶段作为一个线索去进行。

所以对于大家来讲，其实你只要能够在后期，尤其在这强化阶段你能够形成这样一个横纵交叉的表格就很棒了。

而且不论怎么考，你是去考中间某一个点，还是说去考你发展变化规律的特点。甚至考你某两个年龄阶段的对比，你都是能够回答的。

不同版本的相同点可能存在差异

在学习的过程当中，大家可能会发现不同版本对于同一个知识点的解释可能会存在差异。

比如，很多人名的汉语翻译存在差异，以哪个为准呢？

建议：

第一种你可以选择把它英文名字背下来，以后你再去背诵和答题的时候，你去写英文名字。
第二种你就背你参考书上这个版本就可以了，比方埃里克森、艾里克森，还有毕生发展观的提出者巴尔特斯，有的地方翻译成巴尔特斯，有的地方翻译成鲍尔特斯，还有的翻译成保罗波蒂斯，各种各样的版本，这种情况下你只需要背你的参考书上那一个就行了。

有同学说：“老师，我们学校没有教材，只是给了参考大纲”

建议：你按照讲义去背就可以了。你只要能够确保这个人我不会和其他人混淆，我不会把这个名字给记错就可以了。

比如关于年龄的划分：埃里克森心理发展八阶段理论，第一个阶段到底是0~1.5岁还是0~2两岁呢？

解决办法：参照上面人名儿，就是看你的参考书，实在不行就背你的讲义，不要在这个纠结上面去浪费太多的时间，把它背下来再说啊。

有同学说：“老师，我们学校可能会给两本左右的参考书”

建议：比如南京师范大学，那么你们可能要去看林崇德老师、刘国雄老师的参考书；再比如，考北大的同学，你们觉得读一本书不够，想去学习两本教材，甚至更多教材，这个积极性是好的，但是我建议你不要同时去进行。

有同学说：“我一看这些书上面第二部分都是写理论，都讲埃里克森/、弗洛伊德，那我听一遍课，然后再把他们两个对于弗洛伊德、埃里克森的描述我都去看一遍”

你会发现你晕头转向，整理笔记也无从下手，甚至中间有很多东西都是相矛盾的，整了一个半小时、两个小时，结果最后还是一片混沌，就会对你的情绪造成极大的影响。而且其实这个东西它是很没有必要的。

建议：你就看其中最出名、最权威的那一本参考教材，也就是说你的基础班里面，我们放在正课里面的教材为主去进行学习，它就可以覆盖你大部分的知识点了。

而当你对于这本书建立起来足够的了解之后，你再去学习其他教材，这个效率都会更高一些。《发展心理学》它的实用性很强，大家在学习的时候最好能够结合一些实际进行思考。

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发展心理学框架

可以分成3个大的部分，因为现在大家可能对于整个《发展心理学》的知识没有形成连贯的、一致的认识，我大概给大家讲一下。

学科概述：这部分各个学科里面都会讲到

最开始第一章肯定会给讲发展心理学、儿童发展、发展的定义是什么，就至少要告诉你，我们这本书讨论的主题是哪些，你以后遇到哪些问题是归我们管的。（研究对象）

接着会说这个学科的研究方法，观察法、实验法之类的，但是也会有一些独特的研究方法，比方说横向研究、纵向研究、聚合、交叉研究等等，这些特殊的研究方法是非常重要的一个知识点，因为它只在《发展心理学》里面讲，而且在《发展心理学》里面确实也会用得到。（研究方法）

再往下也会给你介绍这个学科它是怎么来的，以及未来它大概要有一个什么样的发展。（历史与趋势）

基本理论

在各个院校的考察当中这都是重点内容。基本理论里面，大多数教材里面都会讲到理论有：

精神分析--主要是弗洛伊德、埃里克森

行为主义--主要是华生、斯金纳、班杜拉、皮亚杰、维果斯基

这两个理论其实是相互作用的理论，因为它们都认为心理发展不是单方面因素所导致的，肯定是有很多种因素共同去造成的。这两个理论肯定是考察的重点。

基本理论不建议大家不光要去背诵，你还要能够去完成理论之间的一个比较才是更好的。一开始的基础阶段，比较不需要大家掌握，大家只要第一遍先能够听懂这个理论大概说的是啥就行，然后慢慢地再去熟悉它的理论有哪些主要观点就可以了。

各年龄阶段的特征/各发展主题的变化规律‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍

这一部分大家刚开始听的时候可能会觉得稍微有一点点的混沌，如果你听的是林崇德老师的《发展心理学》，那我建议你能够以每一个阶段作为一个主题，然后去分别整理。

比方说婴儿期我们会讲到婴儿的生理的变化、认知的发展、言语的发展等等，那么你的脑海当中首先至少要能够先去树立起来，这一章我学了这四个部分的东西，然后在你听完课之后，能够知道在这几节里面我们讲的主题有哪些。

比方说生理的发展，那它其实就是在讲我们身体的某些变化，在这个地方，婴儿期我们主要讲了大脑神经系统的变化与婴儿动作的变化，这就是两个大的主题了，对不对？

你在听完第一遍课之后，如果说你能够在你的脑海当中形成这样一个标题形式的框架，那至少已经说明你能够基本上回忆出来这节课我都听了啥，对不对？

如果说你是用的桑标老师的《儿童发展》，你的目录是以发展主题形式去进行的，婴儿期、幼儿期、小学、儿童青春期等等，先把这个年龄阶段给起好，然后每学完一个主题，比方说关于道德发展里面的理论，可能它是不分年龄现阶段的我们就单独整一块儿。

那么关于具体道德的发展，比方说婴儿期道德发展什么特点，幼儿期什么特点，小学儿童什么特点，你自己去回忆一遍，然后去默写填写表格，是不是以也是能够同样起到一个整理和回忆的一个作用，对不对？

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发展心理学如何考？

选择题&名词解释

很多学校都会涉及这两种考查形式。

★选择题：有两种类型

常规型--直接考你这个概念本身。所以所谓的常规型的选择题就是能够让你回归到这个知识点本身来，它没有什么花样，也不需要你去加工，只要你背过了，你就能够做出来。
灵活型--你会发现这句话在书上你不会找到原文，那它是需要你能够理解什么是发展的稳定性。

★名词解释：考概念本身

主观题

★主观题包含简答题、论述题/材料题。

常规型--这些常规型还是背就完事儿
灵活型--需要你结合自己的情况，能够举例进行说明。
材料题--充分结合材料，什么叫充分结合材料呢？就是所有这一段话里面和你学过的专业知识有关的内容，你都应该把它拎出来，并且去做一个结合，因此材料分析题需要你对于你学过的知识能够进行大量的搜索、灵活的提取，还有准确的应用。

所以在很多学校当中，《发展心理学》考察的难度可能重点就集中在这种灵活性的材料分析题，或者是这种举例、说明这种题目上面来。

★解决办法：