“羊了个羊”的不同声音

有人说 - 羊了个羊太魔性了，根本停不下来

有人说 - 爆火是偶然

有人说 - 火不了太久

有人说 - 羊了个羊的团队广告费赚翻了

也有人说 - 游戏通过率设置不合理呀…

今天我们从另外一些有意思的角度聊聊呗～

卢瑟心态

比如：为什么会在过第二关的情况下，一次次不成功还一次次尝试，甚至可以一口气试上几十次上百次，这是一种什么心理？

与研习社的靳博士聊到这个话题，博士说… 是卢瑟心态吧。

卢瑟心态是什么？美国心理学家卢瑟认为：人在面对明显压力或风险时的积极适应过程，这是一种积极正向的心理活动。被大家称为“卢瑟心态”。

拿常规游戏来说，第一关极其简单，后面的关卡会一步一步难起来，起码能不太动脑筋的过上个七八关，才开始有一定的难度，一部分人在这块过不了关。而“羊了个羊”呢… 与常规不同，第二关难度突然飙升，但是大部分人坦然接受并且努力应对，并没有立刻关掉游戏。而且每次开始第二关的时候，虽然会有不同结果的预期，但是当通关失败的结果出来的时候，大部分人也能很快的接受它，并且迅速调整开始下一次的挑战，这就很好的印证了“卢瑟心态”。这个角度你是不是没有考虑过…

闯关心态

那为什么会有“过关”类的游戏存在呢？不止羊了个羊，以前的跳箱子、植物大战僵尸，也是“过关类”的游戏…

为什么火的偏偏是“过关”类的游戏？这是为什么…你有想过吗？

有小伙伴说，青蛙旅行没有“过关”和“竞技”也曾经爆火呀…蛙儿子寄回来明信片的“多少”或者开到一个多数人没有的“稀有明信片”，从另一种角度说也是一种比较平和的竞技。深入思考，可以得出这样一个比较宽泛的结论，人们需要阶段性成功的刺激和肯定，才有继续努力下去的决心或者说是信心。

想到研习社一位领导做读书分享会，提起说：青少年兴趣、技能或者体育锻炼为什么一般会有阶段性评测，等级考试或者各种竞赛呢？按部就班一天天的学习不是也可以吗？

答案很简单：因为这是有必要的。比如，很多人说孩子兴趣、技能培养的成功，很多时候是家长的坚持。不说这个观点对不对，但在培养孩子的过程中，孩子和家长都需要肯定和鼓励，这点是对的。一方面，“过关”“升级”或者拿到“竞赛证书”这样的正向刺激，能更好的给家长和学生鼓励。另一方面，阶段性检测是科学的，一方面可以验证学习成果，另一方面能够及时发现学习过程中的遗漏，快速的查漏补缺，调整方向。

像围棋、编程这些技能都会有一个相对长期的的学习过程，不是几天或者几个月就可以“毕业”。是需要通过一些标准进行评测、一些对抗的反复演练来提升，若只是一个学期的学习，没有一个期末的考试或者比赛，对于家长和学生来说都是痛苦的。学得怎么样没有检验标准，适不适合学没有结论，还要不要继续学不能确定… 这点很重要。

归属心态

关于“羊了个羊”研习社另外一个老师也讲了一个他的看法：他为什么迫切的想要通过第二关进入“羊群”？类比一下，没进去第二关的人就好像游离在一个更厉害群体以外的一个一个零散的羊，没有归属感，像是散兵游勇，非常努力并迫切的想要加入正规“羊群”组织。

就像正在学习编程的学生散落在全国各地，可能学着不同的编程课程。但每个科目都有一个更厉害的“羊群组织”在第二关通过后的那边等着他们，这个关卡可能是一场大范围的竞赛，可能是一次考试，可能是一次双人对抗赛…但是通过这个关卡之后一定是更厉害的自己。

接着这篇文章的思路，同学和家长们也可以发散一下思维多一些思考，我们研习社的老师用Scratch改编了一个“羊了个羊”容易过关的版本，是同学们熟悉的那个羊群，还能顺便考察眼力，是不是还挺厉害的～Scratch版本的羊了个羊视频，请前往【STEM86研习社】文章 -“羊了个羊”你肯定没想过的3个角度…观看。

这也多说一句Scratch很容易学，但同时天花板也很高！6岁可以学，26岁、36岁…也依然可以接着用Scratch来实践自己的想法！青少年学编程实际技能的同时培养更广泛的思维方式，跳出已经普遍存在的话题，另辟蹊径找到更多有意思的思考角度，这也是孩子学习编程的意义之一。

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