为进一步引领课堂教学教研方向，提升教育教学教研质量，促进教师的专业成长，9月，太原市万柏林区公园路玉门花园小学朱雪春、李翠莲、张焱灵、胡巧玲名师工作室多次联动，观课研课，示范引领，从教学理念教学方法的高度努力提升学校教师教学能力。
研讨背景
该校为2021年新建校，目前共有教职工49人，其中正式编制教师17人，政府购买服务教师32人，35岁以下教师占比高达63.3%，这就意味着教师教学经验明显不足，教学能力亟待提高，但是这样的教师团队劲头盛、心气高、精神足,有着朝气蓬勃的动力和蓄势待发的潜力。
这就需要学校科学规划跟进培养，培养教师，教学能力是基本功。四位名师，责无旁贷！
课例研讨
开学伊始，推门课就已经成了常态课。每周四节，涉及多学科，语数英科音体美，一个都不能少，朱雪春、李翠莲、张焱灵、胡巧玲四位名师一节都不会落，观课议课本上标记满满，优势与不足、努力的方向、课程的理念、教学的设计等都是关注的要点。观课结束后会及时与授课老师开展交流，多方面多角度指导成长。李翠莲书记指导科学课的教学一定要像科学课，一定要让孩子多动手；指导音乐课一定要让学生会唱、喜欢唱，自信地唱。张焱灵老师指导语文教学要在学生旧知上进行阅读、写作等教学，会根据教学目标选择教学内容。
一位老师在推门课反馈表中这样写到：语文教学，要关注语文的基本要素，关注语文的核心素养，关注语文要素，研究文本，研究任务群，把课堂交给孩子，让给孩子，组织学生在任务驱动中有效学习。这次的研讨收获颇丰！
为了引导教师进一步把握新课标方向，促进理念与教学的深度整合，朱雪春书记、胡巧玲老师组织召开语文学科大教研活动，朱书记首先对四年级语文《一个豆荚里的五粒豆》公开课进行了评课，之后就目前课程和新课标的矛盾进行研课，对全体语文教师提出：不要碎片化的研课，而是要转变思想系统化研究；同时思考教什么，怎么教，怎样调整课堂结构，如何钻研教材。老师们深深意识到：心中有课标，脚下方有路，教学实践必须以新课标理念与精神为指引，真正落实到教育教学中，进而促进自己教学能力的提升。
示范引领
对于年轻教师来说，课程标准理念与双减课堂实践的互通不是几次讲座几次学习就能实现的，胡巧玲老师主动请缨，做示范课，“手把手”地教，引领全校教师。
9月22日上午，一节最普通的数学课《组合图形的面积》在五年2班进行。一道数学母题组合图形的面积（本单元例10）深入细致研究，教师紧紧抓住“割补的转化方法”这一核心知识，突破“打准相关数据”这一难点设计活动任务，只用“看到这个问题你想到了什么？这些方法有何异同？说说为什么选用这种方法”三个问题引领，学生深度思考交流提升，研究出七种不同的方法，并能主动分为“分割与填补”两种方法，一个个“但是”的表达，学生的思辨能力得到发展。一节课就是在学生不断交流、补充、再交流的过程中实现“转化思想——转化方法（割补）——优化算法”的教学。简单明了、层次清晰、行云流水、育人无痕，学生沉浸在思维的幸福中。
窗外，绿树白云蓝天;窗内，动手动脑交流。这是一幅多么和谐的教学画面。在课后的研讨活动中，失雪春书记高度评价说:“这是我听到的最舒服的一节数学课”!
大道至简！之所以令人舒服是因为整节课上“目标”“评价”“生本”等关键要素都是围绕一个“核心”开展的，找准“核心”是教学的关键！抓住核心知识、才能实践指向核心素养导向下的教学目标，才能实践尊重学生、以生为本的教育理念。胡老师的课为大家示范了如何抓住将核心开展教学，如何将新理念落在教学中。
这节课充分展示了名师的示范引领辐射的作用，所有听课教师受益匪浅。
一起成长
名师示范引领、课例研讨，交流碰撞中带动了一大批老师的研究热情，也激发了每一个人思维提升，大家不断学习更新的态度为引领新课标新理念实践到新课堂的教学研究，实现双减提质增效的高效课堂打下坚实基础。朱雪春、 李翠莲、张焱灵、胡巧玲四位名师也将继续发挥优秀教师的示范、指导和引领作用，把先进的教育理念、独特的教学风格，精湛的教学技巧、科学的教学方法，辐射到学校教师队伍，促进教师专业化发展。
让大家继续一起向着美好愿景一路同行！
（责编 黄晶 贾婷茹 助编 郝烯如）
热门跟贴