→→本网(四川)讯 随着社会的发展,社会大环境对当今未成年人的教育提出了新的挑战:要求家庭教育、学校教育、社会教育相互协调组成大教育体系,形成教育最优化和教育功能的最佳发挥。但是,在现实环境中,家庭教育的随意性和盲目性,学校教育的封闭性,社会教育的不确定性,使未成年人在走向社会,在实现个体社会化的过程中缺乏一致并有效的教育引导,在这种背景下,教育融合势在必行。

→→2022年10月2日,金堂县竹篙镇九龙社区竹韵书院内人影幢幢,金堂县2022年度教师小专题研究项目《以农家书院推动学校教育与社区教育融合的模式研究——以“竹韵书院”为例》(编号2022018)线下活动“赵家沟之秋”正在轻松愉快的氛围中举行。参加活动的有九龙社区党委副书记刘志琼,有省市县各级作家8人,其中2人为小专题课题组成员;有来自邛崃、蒲江、成都、金堂等各地的中小学学生15人及家长8人。活动由竹韵书院院长刘元兵主持。

→→活动紧紧围绕“教育融合”主题展开,既包括教育主体家校社区教育的融合,也包括教育形式线上线下教育的融合。书院副院长及小专题负责人喻霞转达了金堂县教育局党委委员、金堂县学校安全保障服务中心主任张通平对竹韵书院的殷切关怀,希望书院扎实开展工作,做好家校社区教育融合工作;九龙社区副书记刘志琼介绍了社区经济文化构成;院长刘元兵介绍竹韵书院的建设背景及运行情况;书院副院长王勇从文化传承角度讲解《故乡与文学》;书院讲师及小专题主研成员牛凤怡就《文学与教学的关系》作主旨发言;书院指导老师武山川、叶华君、赵前香、周孝全、李明和等也进行了融合教育的发言;家长们(李建、宋威杰、邓敏莉、马新影、郑丽、许永琴)和孩子们(李映蕾、杨毅、黄圣涵、罗雨萱、马新影、邓浩天、樊雪莲、夏姿琪、夏冬霞、罗雨萱、吴艾轩、包知露、包典露、李凌峰)积极地分享了亲子教育心得。

→→该活动中,参会人员确定了以下的竹韵书院的发展目标:

→→1.认识目标:竹韵书院是融合教育的精神共同体,具有教育社区特色内涵,是适应社会发展及教育改革发展的有效的融合教育新模式。

→→2.操作目标:书院实现教育社区特色建设,显现融合教育功效;在已建构的教育社区机构基础上再优化,合理整合教育资源,以阅读写作指导为主要内容,探求高效的社区运行模式和管理模式;实施实施互动融合的学习型教育社区管理运行策略,把竹韵书院建成一个“融合教育的精神共同体”。

→→3.成果目标:通过研究,书院期望取得如下成果:

→→(1)以竹韵书院为载体,使学校、家庭、社区形成教育合力,形成教育共同体。

→→(2)学生在优化了的书院指导环境中学习,出版学生作品集,学生身心得到健康发展。

→→(3)在理论上和实践上总结出一套实施家校社区融合教育,提高未成年教育社会化功效的新途径和新方法。

→→赵家沟的秋天是瓜果飘香的秋天,来年的教育融合的秋天也将在竹韵书院结出硕果。