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时磊 著

前言

《经济发展中的中国农村教育问题研究（1949—2009年）》一书的初稿本是我2009年6月在南京大学经济学院申请博士学位的博士论文。十几年之后，再回首看这部当时的研究，不免有很多的遗憾。在这次出版之前，我系统梳理了毕业以来围绕这部博士论文自己的相关研究，对数据、文献进行了相当多的更新，并且对许多相关内容进行了增补。

这里应该谈谈这部研究的初心，以及多年以后自己对研究的理解的深化，可能对读者会有所裨益。由于出身农门，耳闻目睹并亲身经历沿着教育阶梯攀爬的痛楚，在河南大学读本科时就比较关注农村问题，对于“农村真穷，农民真苦，农业真危险”有着切身的感受，对于农家子弟而言，通过接受教育来改变命运是一种非常重要的选择。2004年本科毕业后，有幸进入南京大学经济学院就读，而且经过选拔获得了硕博连读的资格，此后一直关注着农村相关领域的研究。

最初的关注领域主要是农村公共产品一灌溉系统，在这个问题上写了一些论文。然后在南京大学学习的时光里，在小百合论坛上和一群志同道合的朋友就中国农村发展有过不少的讨论和争论，但是很遗憾没有花足够多的时间去读经典。博士论文选题时觉得灌溉系统这个题目太小，无法展开一部博士论文，就开始转向和农村公共产品相关的农村教育问题研究。

中国农村教育问题研究的主要困难在于具体数据获取。读博士期间自己没有对整个宏观层面的切身感受，也没有合适的机会获取更为细致的微观数据，相关的公开数据当时还非常少。幸运的是，后来拿到了南京大学学生社团“天健社”在唐仲英基金会资助下的一个微观调研数据，但是间接数据可能存在着许多缺陷，所以最终的研究难免不够深入。博士毕业之后除了利用这一数据整理一篇论文发表在2010年的《财贸研究》之外，没有进一步的相关研究，反而是在当时看起来不起眼的“计划经济时期”的农村教育发展领域，做出了一系列的研究成果，这包括2010年发表在中国香港《二十一世纪》上的论文“文革时期的教育扩展”，2014年发表于《南京大学学报（哲学人文社会科学版）》的论文“‘分权计划经济’时期的普通教育发展：经济史的再考察”，以及2018年发表于《中国经济史研究》的“教育体制分权与计划经济时期的学校发展：经济史的再考察”，还有一篇未发表的研究成果。计划经济时期的教育发展研究的数据和资料相对可得性较好，当然这些数据主要是宏观数据，更为仔细的微观数据的获得也是比较困难的。这些后续研究由于无法整合进博士论文体系，我将之放在附录中，以飨读者。博士论文中许多内容成为我后续研究的基础，例如新中国经济史部分写出了“政府主导工业化：经济发展的中国模式”，这篇文章发表在2011年第4期的《江苏社会科学》。

本书可以视作我自2000年读经济学本科以来研究的一个整体梳理, 尤其是2006年读博士研究生之后对中国农村教育问题的一系列思考的整理和梳理。成稿的过程得到了众多的经济学研究专家和老师、同学及合作者的帮助，尤其是我的硕士和博士阶段指导老师南京大学经济学院杨德才教授，多年来耳提面命，谆谆教诲；合作者华东政法大学政治学与公共管理学院田艳芳副教授，数年以来仔细讨论，多次打磨；以及中国人民大学中国经济改革与发展研究院张杰教授、东南大学经济管理学院高彦彦副教授、南京信息工程大学商学院张三峰副教授等都在许多方面给予建设性的意见和建议。最后特别感谢扬州大学商学院的领导、同事在研究过程中给予的帮助，尤其是院长秦兴方教授，经济学系系主任高功步副教授，经济学系韩宏华副教授、陈杰副教授，汤学良博士、赵丽丽博士等，在此一并致谢！

本书部分增补内容为国家社科基金项目（18BJL044）的阶段性研究成果，本书由扬州大学出版基金资助出版。

时磊

2021年7月15日

作者简介

时磊

扬州大学副教授，硕士生导师，扬州大学商学院经济学系副系主任。2004-2009年硕博连读，毕业于南京大学商学院。

主持国家社科基金、教育部人文社科研究项目等，在学术研究刊物发表论文30余篇，其中CSSCI来源刊物16篇，人大复印资料全文转载6篇，曾任《经济学季刊》《世界经济研究》等杂志匿名审稿人。

本书目录

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第1章 导论

1.1 问题的提出及理论背景

1.1.1 问题的提出

1.1.2 理论背景

1.2文献综述

1.2.1 教育扩展的主要原因

1.2.2 教育回报率估计的方法与文献回顾

1.2.3 教育的微观决策与经济发展中的教育投资

1.2.4 政府的教育投资

1.3 本书的研究思路、方法和结构

1.3.1 本书的研究思路

1.3.2 本书的研究方法

1.3.3 本书的结构安排

第2章 经济发展中的中国农村教育：历史、现状与特征性事实

2.1 计划时代的中国农村经济与教育发展

2.1.1 计划时代的中国农村经济发展

2.1.2 计划经济时代的中国农村教育发展

2.2 改革开放后的中国农村经济与教育发展

2.2.1 改革开放后的中国农村经济发展

2.2.2 改革开放后的中国农村教育发展

2.3 中国农村教育发展的特征性事实

2.3.1 农村教育经费短缺

2.3.2 农村教育与教师质量的低下

2.3.3 农村学校学生辍学率居高不下

第3章 农民家庭收入结构与教育投资激励

3.1 农民家庭收入与教育：理论模型

3.1.1 理论模型

3.1.2 农民家庭收入与教育回报率

3.2 农民家庭收入与教育：实证分析

3.2.1 教育回报率估计

3.2.2 教育就业效应估计

3.3 农民家庭收入与教育：中国经验

第4章 农民家庭支出与教育投资能力

4.1 农民家庭支出：资金来源与优先顺序

4.1.1 农民家庭支出：资金来源与项目划分

4.1.2 农民家庭支出：统计描述与数据整理

4.2 家庭支出资金来源与教育投资

4.2.1 家庭支出资金来源与教育投资：相关回归I

4.2.2 家庭支出资金来源与教育投资：相关回归II

4.3 政府介入与农民家庭教育投资激励

4.4 农民家庭支出与教育投资：中国经验

第5章 政府教育投资：责任、能力与激励

5.1 经济发展与政府投资责任

5.1.1 经济发展、外部性与市场失灵

5.1.2 政府缺位与农村危机

5.2 教育投资能力：政府间财权、事权关系

5.2.1 中国政府间财权分配

5.2.2 中国政府间教育事权分配

5.3 政府的教育投资激励

5.3.1 政治经济制度与二元政府职能

5.3.2 地方政府教育投资激励

第6章 市场化与学校、教师激励

6.1 公立学校和公立学校教师激励

6.1.1 非均衡增长与教师流失

6.1.2 公立学校激励与教育质量下降

6.2 市场化：宿迁模式

6.2.1 宿迁教改的缘起和内容

6.2.2 宿迁教改的问题与缺陷

6.3 市场化：教育券模式

6.3.1 教育券：理论设想与国外实践

6.3.2 教育券：中国实践与评价

第7章 结论与未来展望

7.1 主要结论

7.2 未来展望

参考文献

附录一：数据来源与统计描述

附录二：教育体制分权与计划经济时期的学校发展“奇迹”：经济史的再考察

附录三：“分权计划经济”时期的普通教育发展：经济史的再考察

附录四：“分田到户”、收入增长与教育发展：经济史的再考察

《经济发展中的中国农村教育问题研究（1949—2009年）》

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《经济发展中的中国农村教育问题研究（1949—2009年）》

时磊 著

中国财政经济出版社 出版

ISBN：978-7-5223-1683-3

定价：82.00元

中国财政经济出版社

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