近日，中南大学土木工程学院力学系教授黄方林“坚持26年手写板书”的消息上了热搜，引来不少网友点赞。

网友点赞是有原因的，一来是大学老师上课几乎被PPT所控制，很少再有用黑板的，甚至有的老师已经不会用粉笔写字，能够记住用钢笔写字就不错了；另一方面，手写板书也是一种情怀，是老师必须具有的一种修养。如果老师连板书都不会写，会让沉重看不起的。在这样的大背景下，看到还有老师执着于手写板书，内心会产生特别的情感，从而为这位老师点赞。

实际上，书写板书与PPT并不矛盾，更不是对立的，两者绝不是“有我没你、有你没我”，而是相互补充、取长补短，PPT可以更加方便、快捷地把需要表述和强调的内容展示在学生面前，从而提高授课效率。手写板书则能从的板书中展示老师的用心用力，也能从板书中看出老师的一些功力。如果老师能够在黑板上书写一手漂亮的板书，对学生来说，也是一种享受，能够跟着老师的板书不断地欣赏书法的流动之美。

由于年轻人大多熟悉了如何制作PPT，因此，年轻老师上课时使用PPT已经是常态。更重要的，年轻人能够写得一手好字的，已经越来越少，电脑已经切断了相当一部分年轻人写字的内在渴望，能不写字的，绝对不会写字，甚至连自己的名字也怕写了，还怎么可能去写板书呢。如此一来，板书确实会在一部分人身上消失。对于一个有着优秀书法文化、书法传统的国家来说，确实是一种缺憾。

反过来，很多老教师也开始使用PPT了，除了适应时代变化、科技进步外，也产生了“偷懒”思想。因为，有了PPT，就能够省下多少板书时间，能够少吃多少“粉笔灰”，还能够避免书法水平不高之短。更重要的，他们的PPT，并不需要自已来做，而只需要研究生、本科生等帮助其做。如此一来，原本备课、讲课时能够温习的程序也省略了，如果不是教学水平和能力较高的老师，可能就会教学质量进一步下降了。从这个角度来讲，如果能够保留一些板书，对于提高教学质量也是有一定好处的。

我们注意到，用PPT和写板书的老师相比，在授课时的感觉也是不一样的，特别是有计算公式的内容，利用板书讲授的，学生的记住率要高得多。PPT很容易一带而过，板书则会让学生记得更牢。因为，板书过程就是学生的记忆过程，看着老师一笔一画地写，有的内容可能就立即记下来了。PPT显然没有这样的功效，也不可能产生这样的功效。

也有网友表示，使用PPT，可以减少使用粉笔、减少污染、减少对老师和学生的粉笔灰伤害。从这个角度来讲，确实是PPT有优势。但是，也别忘了，今天的粉笔，已经不像过去那样，还会烟雾缭绕，不会的，品质早就达到无尘水平了，不需要为粉笔的污染担心。网友给黄方林教授点赞，最主要的还是针对PPT被过度使用的问题，适当使用，实际对教学、教育是有帮助的，也是能够受到师生共同赞赏的。

面对黄教授的26年坚持手写板书，也不要过度解读，不要将其当作老师必须效仿的手段。不是，这股清流，也只能是清流，而不能成为主流。PPT的现代化手段、高科技手段，还是需要推广。只是，不能过度使用，尤其不能过度依赖，甚至忘记了怎么写字。如果这样，就是适得其反了，就需要纠正了。大学老师，除了要会用PPT外，更要不忘如何写字、如何书写板书。老师应得有老师的样，出去开讲座，尽情地用PPT，课堂上必须板书与PPT相结合。不会写字的老师，不是合格的老师。只会用PPT的老师，也不是好老师。如果有一天，板书也像算盘一样被抛弃，那是另一回事。在没有被抛弃前，还得当作一门技术拿着、端着、用着。