数学是一门非常抽象的学科，很难用语言准确描述数学到底是什么，但却渗透在我们日常生活的方方面面，衣食住行无一不跟数学相关。

但是对于很多妈妈们来说，怎么教孩子数学是个特别头疼的大问题。数学启蒙的书和玩具买了一堆，但教起来还是不得要领。

到底该从哪下手呢？数学启蒙到底要启蒙什么？

数学启蒙的是什么？

启蒙是一个很重要的阶段。不管是数学启蒙，中文启蒙，历史启蒙，音乐启蒙还是其他各方面的启蒙，好的启蒙阶段，能更好的引导孩子走进这个新领域，经过自己的摸索，自己继续往下走。

其实，孩子在很小的时候，是具有“数学敏感期”的，在这个阶段，如果能够正确引导，会很容易让孩子喜欢上数学的抽象思维，从而培养逻辑推理能力。孩子2岁左右的时候，大脑思维将开始进入“思维黄金期”，越早开始对孩子进行数学启蒙的培养，孩子的学习能力也将会更强。

对于低幼年龄段孩子来说，数学的学习更需要吸引、互动和吸收。将数学知识融合于孩子们的游戏中，动手能力中，或者故事情节中，让孩子学有所乐，学有所得，学有所思。

数学启蒙的好处

但不少家长以为数学启蒙就是“让孩子学习10以内甚至100以内的加减法运算，背好公式法则”，实际上大错特错。

首先数学是一个庞大的体系，并不只有数字有关的内容，除了数感以外，几何思维、空间想象、逻辑辩证等等都是数学的一部分。

其次，数感也不等同于教教123，或者学会加减法，数学的世界远比“计算”要复杂得多，它蕴含在我们生活中的各个方面，比起一些具体的量化指标，更重要的是数学思维的启蒙。

很多孩子小时候并不能很好理解抽象的数学概念，就只能把一些规则靠记忆力背诵，并不能在脑中形成相应的数学思维，这种孩子到了小学高年级，学起数学来反而会越来越吃力。

数学思维是孩子用来思考、处理、解决问题的一系列思维方法。数学思维与数学知识是并行的两条线；数学知识很容易灌输，但只是超前学习了数学知识，并不算成功的数学启蒙。

因此数学启蒙不仅能帮助孩子认识事物的数量属性，养成对数学问题的敏感性，还能帮助他们从具体的现象和事物中，获得对事物之间的关系的认识，这是一种受益终生的能力。

巧用绘本数学启蒙

那么如何避免刻板和枯燥地向孩子引出数学的概念呢？绘本是一个不错的选择。

虽然很多人看到绘本可能想到的是语言的培养，但其实有不少经典的绘本中蕴藏着数学的相关内容，这些绘本为数学创造了生动的故事和场景，当孩子有代入感地进入到绘本中，并把遇到的数学问题和解决方案延伸到生活中时，数学启蒙的内容便在真实场景中得到了应用，理解更为深刻，也更生动、有趣。

今天大家就跟着小编，戴上“数学的眼睛”，看看丰富多彩的绘本中藏着哪些数学概念。

数学基础概念

1.数字

一般来说，孩子进入2岁以后，数字的概念就是渐渐萌芽了，这个时候就需要理解用来表示数的书写符号，也就是我们最常见的阿拉伯数字1-10。

在绘本里看到数字时就可以给小朋友指出来，告诉他这是数字几，有什么特征。等到孩子在许许多多的绘本里都见到了数字，他就不会觉得陌生，也更容易记在脑子里。

比如《十个手指头和十个脚趾头》，这本书讲的是出生于世界不同地方的小宝宝，虽然他们长得都不一样，生活环境也都不一样，但他们却发现大家一样的地方——每个人都有十个手指头和十个脚趾头。

这本书特别适合孩子一两岁的时候看，学着数手指、脚趾，能从1-10，数到10-20。

2.数感

等到孩子理解数字的概念之后，需要加强的练习就是数数，要对数量有感知，能够将数字与数量做对应。生活中，我们可以随时随地数数：在家的时候数数玩具，出门的时候数数汽车。

比如《首先有一个苹果》这个绘本，给宝宝提供的就是一种更加形象，有趣，搞笑的数数形式。通过有趣的画面，非常形象地表达了1-10之间数字的概念。宝宝还可以通过故事认识10种不同的小动物。

1个苹果

2条虫子

3只小鸟

读书的过程就是快快乐乐学习数数的过程,什么认数字的大卡片小卡片，全都可以省了。

3. 空间和方位

家长给孩子讲绘本时，很可能习惯性地指着图画说：“你看这只瓢虫……”“你看那根杆子……”这些都是不清晰的表达，数学不仅和数字有关，“空间方位”也是幼儿应当掌握的数学核心概念。

上下、左右、内外、远近这些都属于空间方位，正确的做法应该是在讲绘本的时候清晰的表达物体的方位，教会孩子辨认物体在空间中的位置关系。

比如《小熊宝宝绘本：收起来》，陪孩子看这页的时候就可以讨论哪个玩具在上面，哪个在下面，哪个在架子的里面，而哪个放在了外面，等等。

再比如《晚安，大猩猩》，谁在笼子里面？谁在外面？谁距离大猩猩比较近？谁距离大猩猩比较远？

4.形状

世间万物都是各种形状的组合。认识形状也是几何的基础。最直白的就是找到绘本当中图形不同的部分，让孩子直观的感受图形。经典绘本《好饿的小蛇》就很适合低幼孩子认识图形。

更高阶点的就是引导孩子观察这些图形之间的区别，比如《母鸡萝丝去散步》，就可以一起观察屋顶的形状、车轮的形状、门的形状，并讨论这些形状有什么特点。哪个形状是尖尖的？哪个形状比较圆润？

数学基础思维

1. 对比思维

通过对两种相近或是相反事物的对比进行思考，寻找事物的异同，比如大小、高矮、长短等。

在绘本阅读过程中，角色之间的高矮、胖瘦、长幼、安全与危险，礼貌与粗鲁，或者不同绘本中同一种角色，都可以拿来比较。

比如绘本《超人兔》系列当中其中一本《我比你大》，哥哥西蒙长高了1厘米，而弟弟长高了3厘米，谁长得最多？如果只看身高，又是谁更高呢？

在对比阅读中，孩子不仅思维能力提高了，观察能力与社会生活经验也有惊人进步。

2. 对应思维

比如不同物体和形状的对应、分类的对应、相互联系和搭配的对应等等。比如杂货店、超市里面的物品是如何摆放的？不同的物品对应什么样的容器？

在《我不知道我是谁》这本书里，可以跟孩子讨论，谁应该住在山洞里？谁住在鸟窝里？谁住在蜘蛛网上？

3. 分类思维

分类思维就是根据事物属性的相同点和不同点,按照一定的标准将它们区分为不同种类的思维方式。同一个事物具有很多属性,而每个人看事物的角度不同,因而分类标准也会各异。这就包含对事物的共性和差异的理解。

绘本往往会给孩子最直观的答案，比如在《菲菲生气了》中，这页里面哪些是植物？哪些是动物？哪些是绿色的？哪里是蓝色的？

4. 有序思维

思维是有逻辑的，它是贯通的而不是孤立的， 有序思考的数学思维对孩子来说非常重要，未来学习抽象的数学知识时离不开这种思维。当孩子面临新的数学问题时，只有依据一定的逻辑顺序，顺应思维的基本形式，才能在归纳、演绎中，促进思维的条理性和有序性。

绘本通过故事思维的有序性，将主题关键词与图像，颜色等和读者建立起记忆链接，非常适合培养孩子对有序思维的思考。

比如《我们要去捉狗熊》，遇到狗熊后逃走的路线和来时相反，来的时候先经过草地后经过河水，回去的路上就是先经过河水后经过草地。经过草地的声音是窸窸窣窣，而经过河水时声音则又不同，这就是分类思维。

小编举例的绘本只是很小的一部分，而且每个孩子喜欢和感兴趣的书都不一样，在此仅做抛砖引玉的分享，相信还有很多的绘本在等待大家去挖掘。

我们在给孩子做数学启蒙的时候，其实并不需要特别局限于数学类的绘本，事实上，每一本绘本里都有许多细节，这也是一种多维度的数学教学，只要我们细心地去发现，有一双“数学的眼睛”，把数学融汇到生活里去。这样通过潜移默化浸润中，自然而然就给孩子进行了数学的启蒙。

而且通过这种趣味性的熏陶，也比较容易引起孩子对于数学的兴趣，帮助孩子初步搭建起数学思维的框架。

作为家长的我们，用心去发现生活里的数学吧，我们也会在陪伴孩子的过程中有更多新的感悟，从而获得自己的成长。