成都市陶行知研究会

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2022年，成陶教科研课题共有30项获得立项，经过课题主持人培训后，各校的课题研究按计划进行。

11月10日，“成都佳兴外国语学校——成陶教育科研课题”开题报告会在学校行政楼二楼会议室举行。该校申报并立项的5个教科研课题在开题会上集体开题。成都市陶行知研究会秘书长李清、成都市陶行知研究会学术部杨真、成都市陶行知研究会课题指导老师李海燕及各课题组主持人参加了会议，开题报告会由学校课改室主任吴红英主持。

成都佳兴外国语学校校长刘云、副校长倪玮、课改室主任吴红英参加了开题会。

刘云校长向专家们介绍了佳兴外国语学校的基本情况，对成陶三位专家的到来表示感谢。他说，学校创办于2000年，2009年正式更名为佳兴外国语学校。2016年他到校担任校长后发现，学校的年轻老师多，需要用科研来帮助他们成长，需要有同伴互助的氛围来提升年轻教师的教学水平和能力。尽管佳兴外国语学校是一所民办学校，但学校对年轻教师的科研予以了大力支持。2022年学校成功申报了5个科研课题，旨在提升和培养青年教师的科研能力。他希望专家们就课题的研究提出宝贵意见，使课题组顺利完成课题研究任务。

本次开题的5个课题为：《小学中段语文习作教学中学困生分层指导策略》、《小学低段数学读题审题能力训练实践研究》、《高三学生考前焦虑现状调查及干预研究》、《以“养蚕”主题活动为例开展跨学科研究》、《非遗文化中的传统技艺在小学德育课程中的融合研究》，涵盖了语文、数学、德育、心理健康、学生实践等方面。

课题一：《小学中段语文习作教学中学困生分层指导策略》

课题主持人徐燕向与会领导与专家陈述了课题的开题报告。她从问题的提出“学困生存在识字写字障碍”“学困生缺乏良好的习作习惯”，核心概念的界定、研究综述和本课题研究意义，以及研究目标“提高学困生识字写字、写作能力；引导学生掌握习作的技巧和方法；让优中差三个层次的学生均能获得不同的发展，最终实现全面育人”和研究内容展开，研究措施和活动，以及预期研究成果和效果，研究的保障条件等方面，做了详细全面的阐述说明。汇报完毕后专家对报告进行了交流与点评。

课题二：《小学低段数学读题审题能力训练实践研究》

课题主持人唐静梅进行了课题陈述。她发现数学课中读题教学举足轻重，针对出现的所谓孩子不细心情况，做了分析，背后暴露的实质是：学生审题能力的薄弱。因此提出该课题，以探索出符合低年级学生实际的解决数学问题的办法，途径，更好地培养学生这方面的能力。并对核心概念进行了界定，研究综述和本课题研究意义，以及研究目标和内容、研究措施和活动、预期研究成果和效果，以及研究的保障条件等方面进行了综合阐述。

课题三：《高三学生考前焦虑现状调查及干预研究》

课题负责人杨倩从问题地提出：如何想到聚焦高三学生训练呼吸放松法，为他们提供一种放松解压的方法，以及核心概念进行了界定，研究综述和本课题研究意义，以及研究目标和内容、研究措施和活动、预期研究成果和效果，以及研究的保障条件等方面进行了综合介绍。

课题四：《以“养蚕”主题活动为例开展跨学科研究》

课题主持人从通过学习养蚕单一主体相关内容，到实现学生跨学科（科学跨语文、数学、英语、美术、生命与安全教育等学科）的体验式学习方式的探索与研究。以期发现并总结出跨学科体验式学习的优势之处。阐述从研究目标和内容、研究措施和活动、预期研究成果和效果，以及研究的保障条件等方面进行了详细讲解。

课题五：《非遗文化中的传统技艺在小学德育课程中的融合研究》

课题主持人徐燕则将德育教育与非遗文化传统技艺融合，从传统文化教育入手，落实立德树人，增强对非遗文化的认同感。希望能为相关课题研究提供可参考的资料，以及相关教育改革的经验。

成都佳兴外国语学校领导及成陶专家们认真听取了各课题组负责人开题汇报。专家们普遍认为，佳兴外国语学校教育科研课题项目选题精准聚焦，具有一定理论与应用价值，研究内容较为全面系统，课题论证合理、条理清晰，课题组拥有较强的研究能力和较好的研究基础，相信能顺利地完成相关研究任务，达到预期目标。专家们还就课题的研究方法与研究思路，以及一些具体的问题提出了建设性意见，一致同意五个重大课题通过开题。

课题负责人徐燕、杨倩、唐静梅等代表课题组成员感谢专家们对课题研究的充分肯定以及所提出的启发性建议，纷纷表示将充分听取各位专家的宝贵意见，进一步深化研究思路和研究计划，通过课题组成员的通力协作和集体攻关，优质高效地完成课题的研究任务。

成都佳兴外国语学校副校长倪玮，最后对莅临报告会的成陶专家表示衷心感谢，同时也对课题组获准开题表示祝贺。他指出，这是佳兴外国语学校建校以来规模最大的一次课题开题报告会，其目的是集中资源，培养出一支科研队伍，孵化出更多高质量的课题。希望青年教师们再接再厉，努力提升自身科研能力，争取获批更高级别的课题。

撰稿 | 李海燕

编辑 |张競之

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