编者按:

教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑，不同学科、不同岗位、不同年龄的教育人正携手奋战在东莞教育一线，兢兢业业、发光发热。

11月10日中午，东莞教育系统“我为什么当老师”师德师风建设主题活动第10期播出。本期主题:助推品质教育建设，做最具活力的莞邑良师。（点击此处回顾直播）

视频聚焦30—40岁年龄段、在东莞“品质课堂”教学能力大赛“活力组”中获奖的6位优秀老师，透过他们的从教经历、育人故事和所思所感，看看东莞教育人在“教师”这个相同的称谓下，有着怎样不同的教育理解与风采。

南方+特别对老师故事进行二次梳理逐一展现，一起来听东莞教师心声。

我为什么当老师㉗｜吐故纳新、勇于尝试：用创新意识实现教学变革

“同事们经常吐槽我，天天打了鸡血一样，一提起课堂、提起学生，就有使不完的劲儿！”对于虎门镇白沙小学的语文老师王鹏来说，“这股劲儿”源于学生时代一堂堂精彩的语文课，“这股劲儿”也激励着她成为老师、期盼有朝一日也可以点亮他人的梦想。

但上了讲台她发现，点亮他人的梦想并不容易，特别是语文课常常饱受“高耗低效”的诟病，于是“这股劲儿”现在被她用来琢磨如何打破“传统课堂”的“南墙”，真正让孩子们做学习的主人。

于是，两次课改，王鹏都走在最前头。2011年版新课标还没问世，她就首创了“文本解读五步法”；2019年统编教材铺开使用，她把小古文做成了学法序列，构建起“一本一得一拓”的小古文教学模式；到今年，她又开始了革命文化题材的课堂教学研究……“这股劲儿”让王鹏不断创新探索，真正把语文的博大精深带给孩子们。

和王鹏一样，大岭山中学的历史老师卢扬梅也是学科创新的佼佼者。2017年高中新课标刚提出“五大核心素养”，卢扬梅带领课题组汇编史料教学学案、研究史料教学对策、编写史料教学论文，并逐步把教研成果落实到课堂，让历史更鲜活、更有力量；2020年集团化办学如火如荼，她又组织在初高中开展同课异构、集团内跨校研讨，尽力从初高中一盘棋的角度涵养学生。

“刚来东莞那会儿，总有人问我亏不亏，一开始我总是回避问题不知如何解释”，卢扬梅说，“但12年来，当我遇到困难总有老师伸出援手的时候，当我在教学方面的新尝试、新探索总能得到鼓励和支持的时候，我很庆幸自己当初的选择。”

创新是教育的灵魂，也是当代教师必备的素养。若想教出的学生适应未来的世界，教师必须跟上时代，更新理念，和新技术发展同步。勇于创新、善于创造的30+教师们，常常是迈出这一步的先行者、领头羊。在这里，活力来自于吐故纳新、勇于尝试的创新意识。

【统筹】柴松方 王慧

【记者】于羽佳

【视频】黎晗 孙俊杰

【设计】袁永平

【作者】 于羽佳；黎晗；孙俊杰

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