成都市陶行知研究会

有思想 有深度 生活即教育

她是王雪，成都师范附属小学语文教师、年级备课组长，锦江区优秀班主任，锦江区阅读推广人，成都市赛课一等奖、锦江区新锐问道赛课一等奖获得者。

王雪，现担任成师附小年级语文备课组长、语文教师和班主任工作。自学生时期，她广泛地学习教育理论知识，吸收了优秀教育家的思想，这为她后续的教育实践打下了坚实的基础。踏上工作岗位之后，她努力践行陶行知的教育理念，注重“教学做合一”，着力让学生将学习与生活联系在一起。

初入附小时，她深受附小“勤、洁、公、实”校训启迪，在此引领下，她以仁心为经，专业为纬，用实际行动诠释生活与教育的联系，为自己的教学、生命谱写了浓墨重彩的篇章。她从儿童视角出发，关爱儿童，力求为儿童打造高质量的校园生活；她钻研学科教学，深耕课堂，以儿童为课堂主体；她拥有成长性思维，开拓进取，勇于迎接教学中的各项挑战。

“勤”奋学习，立足课堂，谱踏实进取之美

“业精于勤，荒于嬉；行成于思毁于随。”她坚信勤奋是成长路上的不二法门。作为一名语文教师，她深知课堂是教学的第一阵地，她踏实认真地分析学生学情、专研教材教参、设计教学活动，在课后坚持日复一日地撰写教学反思。她热爱教育事业，关心和爱护每一个孩子，尊重学生的个体差异，俯下身来倾听孩子真实的声音，用不同的尺子量不同的学生。她在从事教学工作以来，积极承担各项教学展示活动，曾经多次参与学校教学活动献课、校长团来访献课，如拼音教学《an en in un un ün》，口语交际课《打电话》《请你帮个忙》，阅读教学《端午粽》《羿射九日》《在牛肚子里旅行》。在执教过程中她不断地从公开课的教学经历中汲取教育教学经验，为的是进一步走近学生，帮助他们提升学习的能力。

在锦江区“新锐问道”赛课中她以《端午粽》为课例， 把“读好长句子”做为教学突破点，她在专家姚嗣芳的带领下对学生、文本、课堂活动进行了全方位地解读，每一次磨课就是一次新的学习。从儿童实际的朗读基础出发，她认为读好长句子的关键在于儿童对文本的理解与想象，因此在课堂中要充分地调动学生已有的生活经验，通过朗读去联想端午粽的色、香、味，才能读得通顺，读得“有味道”。“课堂不再是一连串的问题，而是一个个富有挑战的学习活动”，她的课堂不再将单生问答作为主要的教学环节，而是把朗读的支架——“连读词语、读好停顿”交给学生，让每一个学生都卷入到学习活动中来，让每一个学生都有实际练习的机会，学生真正在“做”中“学”会了朗读好长句。赛后，《端午粽》获得了现场评委的一致好评，获得了新锐问道赛课一等奖。同时她在课后积极反思，将“读好长句子”作为研究点，撰写《小学语文低段朗读教学研究——以〈端午粽〉“读好长句子”为例》课例报告，将教学经验真正内化于心。

“勤”字为鞭，不断地激励着她向上向前，把教学之路一步步走扎实，站稳每一个讲台。

清“洁”为人，扎根班级，树清洁正直之范

浇花浇根、育人育心。她将“学高为师，身正为范”作为教师的信条，这也是附小所说的“清洁为人”，教师以身作则；同时“洁”字对于学生来说还寓意着：讲诚信、守纪律、乐勤俭、有担当。作为班主任，不仅要让孩子学知识，更要学做人。王雪老师在德育工作中始终坚持植“洁”于心，践“廉”于行。

合唱比赛是凝聚班级力量的一项重要活动，王雪老师充分抓住教育契机，在班级的重大经历中坚持以“洁”润心，育人于行。今年的合唱主题是唱响班歌，首先王雪老师向全班征集歌词创作，实际是引导孩子主动探索“小蚁学堂”的班级文化基石，每个家庭再把自己对“小蚁学堂”的理解化成了各具特色的歌词，经过班级中的学习、对比、商议和投票，最终确定了《小蚁创奇迹》的歌词。在班级智慧融合的同时，学生感受到的是一个集体中“个体”应有的担当与责任，与个体在“集体”的中的纪律。对于的合唱表演形式，王雪老师在班会中和孩子们展开讨论，学生们畅谈他们在表演中奇思妙想，比如孩子们讲到想要在演唱服装上有自己的姓名，还有些孩子认为服装上应该有班徽。根据同学们的想法，他们想到了定制服装，但这样下来，服装的造价就会非常高。为了节省开支，在爸爸妈妈们的帮助下找到了可借用的喷绘机器，学生自己添墨、摆放衣服、对准喷绘、晾晒班服。学生在穿着自己印制的班服比赛时，那种自豪与喜悦是溢于言表的，学生在劳动中深深地感受勤俭节约所带来的精神满足。最终，“小蚁学堂”以精彩的表现在班级合唱比赛中一举获得特等奖。植“洁”于心，践“廉”于行，学生在活动中经历，在经历中不断感受“洁”的精神内核。

2019年至今，王雪老师始终以“洁”为准，向优秀班主任靠近，她获得了锦江区“优秀班主任”称号；所在的班级，每学期都被学校评为“优秀班集体”；与此同时在成都市和锦江区首届安全教育赛课中我以《父母不在家 自护我能行》分别获得了成都市安全赛课“一等奖”和锦江区安全赛课“一等奖”。

大“公”无私，乐于分享，展薪火相传之神

作为一名党员教师，她工作中始终高标准、严要求来规范自己，心中牢记时刻发挥模范带头作用。在初入职时，王雪就担任年级组长一职，她的肩上不仅承担了班主任和语文教师的责任，身上有着一个年级的期望和责任。因此，在工作时，她从不是从个人的角度出发，而是从集体的角度思考。遇到年级上出现的困难，从来都是第一个站出来承担任务。在后期，王雪又担任年级备课组长一职，为发挥积极带头作用，她踏实钻研教学任务，努力汲取专业的教学知识，努力发挥备课组长的引领作用。

无论是担任年级组长，还是担任备课组长时，王雪都坚持做到“无私的分享”，如家校沟通的方法、班级管理的办法、优秀作业设计等。在分享的同时，她也带领着老师们一起发挥集体的智慧，群策群力，让每个老师都为集体献力，而不是闭门造车。因为她一直记得何校长在入职前对老师们说的一句话：“一个人可以走得很快，但一群人才能走得更远”。

“公”字在心，时刻谨记。“乐分享，善传承”也是成师附小老师们一直秉承的理念，同时也是附小历久弥新的奥秘，它也时刻印在王雪老师的心间。

朴“实”无华，善于思考，绘求真务实之貌

成长路上从没有捷径，只有踏踏实实地走出每一步。王雪在接受本科汉语言文学和研究生小学教育专业知识熏陶之后，深知在教师工作岗位上不仅要积累丰富的教学经验，更要及时总结提炼，形成教育教学成果才能有质的飞跃。

在从教这几年她积极参与学校“学生参与”的龙头课题的撰写，主研参与学校龙头课题下的区级小专题《学生参与小学语文低段教学设计的研究》，主研参与四川省教育厅的专题《培养小学生劳动价值观的“3E”课程建设的研究》；积极加入学校成果提炼书籍《情知交融 与生共构——成都师范附属小学37年育人模式探索》的撰稿。

在进行《学生参与小学语文低段教学设计的研究》时，为了切实地观察学生在活动设计下的学习课堂参与程度，王雪老师和其他几位主研人员利用《学生观察量表》对课堂中的学生进行细致观察：学生上课时在独立学习、同桌合作全班交流时共计用时多少？学生在学习活动的组织下，在小组讨论和全班展示时共发言多少次？学生在学习活动的关键问题中究竟有怎样的思考与碰撞？王雪老师走近孩子，用眼睛细致观察学生在学习活动中的神情，用耳朵倾听他们与同伴的交流，用时针记下学生每个活动所用的时间。用客观的数据去链接学习活动设计与学生课堂的参与度的关系，让课堂观察多一份理性的数据支撑。

“实”字是标，丈量教、研之路，踏踏实实走好每一步。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作，它一直在路上。回望这段光阴，王雪老师会持续学习和践行陶行知的教育思想，坚持在生活中寻找教育的真谛，努力践行“做的哲学”，让自己在勤、洁、公、实四方面继续探索行知教育之路。

国内刊号CN51-1677/G4

国际刊号 ISSN1672-8181

选自 |《时代教育·行知纵横》（成都市陶行知研究会学术指导）2022年7-8月刊/栏目：行知式女教师

编辑 |张競之

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