又一次的疫情打乱了我们正常的学习生活节奏，再一次按下了校园学习的暂停键，在这特殊的日子里，为了孩子们的学习成长，为了缓解每一个家庭的焦虑感，学校搭建起了广阔的在线教学平台，将老师和学生们紧紧地连接在了一起。屏幕限制了我们面对面沟通辅导的机会，但在线教学平台又为我们开启了另一片新天地。

德育树人，智育启智，体育健身，美育润心，劳动养勤。对于线上学习来说，要做到积极专注，高质高效，这对我们老师而言无疑提出了比线下更高更难的要求。为了更好地提升学生线上学习的有效性，养成学生坚持认真完成作业的好习惯，积极投入线上学习，通过改变教学主体、优化作业设计、巧用激励机制的办法，一方面借助榜样力量以点带面激发学生的学习自主性和积极性，另一方面打破传统作业设计，分层优化，形式多样地调动学生的积极性，让学生成为学习的主体。

一、改变教学主体，激发学习动力

为了提高孩子们在线上学习效果，提高专注度，充分利用线上教学的优势，让同学们进行线上答疑、回答问题、分组交流、小组对抗、你我PK、争做主播、录制视频等，转变课堂教学的主体地位，让每位同学参与到线上学习环境中，锻炼了学生的逻辑思维能力和表达能力，同时，通过学生们的讲解与交流，也起到了互相学习、共同促进的作用，通过这些线上教学的手段能大大提高了孩子们的学习热情。

二、优化作业设计，创新反馈方式

有学习就有作业，有作业就有落实，有落实就有反馈，有反馈就有表彰，不再以简单地完成书本、习题为唯一形式，丰富拓展作业形式，提高学生数学学习的积极性，激发学生学习数学的兴趣，在作业设计上开展数字趣味创意作品、动手做实验、“讲题小达人”“学霸作业流动”视频录制等，还可以通过说一说的形式巩固学习内容。没有反馈的作业不能真正促进学生进步，而积极的反馈更能提高学生做作业的积极性和主动性。在反馈时积极创新，不仅在评语中一针见血地指出学生的作业错误，更多的是以评语鼓励学生，并让学生积累自己“优秀”作业，达到一定数量会换取神秘小礼物及电子奖章隆重表彰。及时上传评价学生优秀作业，让学生由“要我学”变成“我要学”让学生充分体会进步的成就感及价值感。

三、巧用激励机制，调动内在动力

教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。教育是一个灵魂唤醒另一个灵魂。教育是社会的良心，教育是爱与责任。对于线上教学我建立花样打卡制度，每日一讲，每日一评，表彰坚持之星，每天定期在线上平台空间发布每日一练、 “神算小能手”、“讲题小达人”“家务小能手”、 “小小数学家” 、 “数学进步之星”、 “课堂小明星”、“纠错之星”等等，每天钉钉班级圈表扬标兵，树立榜样。

鼓励学生坚持居家背公式、背定义、练口算、干家务、多运动。坚持的同学会收到坚持之星表彰，每周五下午主题班会点评周先进，隆重颁发电子奖状（优秀家长颁发电子荣誉证书）适时的表彰激励让学生积极主动地参与到活动中，很好地调动了大家的学习热情。建立优秀作业评价积分制，长时间的线上学习如果缺乏榜样引领的学习氛围，很多同学容易产生懈怠感，情绪低迷而降低学习动力。因此，利用线上学习平台的优秀作业展示功能，开展了积分制活动，每周按照获得星星数量进行表彰，给予各种奖励。这一活动以榜样的力量大大激发了学生写作业的热情，作业效果显著提升，家长深受感动。

四、齐心合力资源，促进家校共育

育人重育心，扶智先扶志。线上教学，不仅要关注孩子们的学习情况，还要时刻关注孩子们的心理状态，要学习更要快乐，劳逸结合，家务活干起来，评选《家务我最棒》《花样跳绳我来秀》《我的事情我来做》《感恩暖心录》帮父母干家务，给长辈洗脚，给家里人一周做一样

“拿手菜”这就需要调动一切资源，形成合力，家校共育，让家长心甘情愿的服务好我们的孩子，也让家长心服口服的愿意协助我们上好线上课，网课要多聆听孩子们的声音，多表扬孩子及孩子的爸妈，因为再“顽皮”的孩子也有自己的闪光点，善于捕捉闪光点，以一个闪光点带动其他点，最终拥有多个闪光点，苏霍姆林斯基说过：善于鼓励学生，是教育中最宝贵的经验。我们也要善于运用期望效应，期望着期望着就成真的了。家长的配合也是转变孩子成功的重要因素，家校共育才是花儿开放的法宝。

没有一朵花，一开始就是花，也没有一朵花，最后仍是花。这朵花是孩子，也是我们。线上教学的路上只有不停地学习，不断地成长，不断地创新，才能够有所突破，开出花朵，结出果实。以心传心，以爱育爱，这朵爱的花，也将继续传承，播撒希望，把温暖留在每一个孩子的心间，让每一个生命在线上也能开花。

停课不停学，一起学数学，隔屏不隔爱，温暖一直在，网课为我们开辟了新天地，也留给我们更大的创造空间，需要我们在实践中不断学习、 不断反思、不断创新，充分利用线上教学的优势，结合不同阶段学生的认知水平，突出不同学科的教学特点，有效促进学生的发展，为孩子们健康成长保驾护航。

水滴班家校共育歌

家校虽然不同根

为了孩子要同心

双方对话别靠忍

常常交流是根本

集体事务顾大局

个人困难私信提

大小矛盾不隔夜

管理情绪靠自己

线上线下慢发飙

多提建议少质疑

谁都活得不容易

稳步协作是真谛

作者：陈艳华，女，南阳市第十四小学教师、班主任。

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