近日，一位家长在网上发出灵魂拷问：减负3年，究竟减了谁的负？

这位家长称，自己孩子刚读一年级，每天回家都没有作业，问孩子是否是在学校的延时服务课上把作业写完了，孩子却说没有作业。家长又问老师，老师没有回复，但是学校其他班孩子的家长也表示没有家庭作业。这时，家长才相信学校确实没给孩子留家庭作业。这位家长接着说，学校不仅没有家庭作业，就连单元测试、月考也没有，只有期中考试。

面对这样的情况，这位家长很着急。没有家庭作业，孩子不能及时巩固所学知识，没有单元测试和月考，家长不能及时掌握孩子的学习情况，更要命的是期中考试成绩太差老师都不敢告诉家长孩子的成绩。于是，这位家长就准备自己给孩子买练习册，天天带着孩子读书、练字、学习等，但是家长担忧如果到了高年级，自己辅导不了孩子该怎么办。

国内中小学生学业负担过重是一个不争的事实，减负确实是一件迫在眉睫的事。虽然减负已经喊了很多年了，但是力度最大的还是去年出台的、被称为史上最严减负政策的“双减”政策。

“双减”政策就是从两个方面来减轻学生的负担：一是减轻中小学生校内作业负担，二是减轻中小学生校外学科类培训的负担。

为了响应“双减”政策，各地又陆续出台了一些实施细则。其中有三条对中小学生及家长的影响最大，一是严格控制家庭作业的量，甚至小学低年级不得布置书面的家庭作业；二是减少考试的次数，并且不得以任何形式公布学生的考试成绩及排名；三是在全国范围内实施“5+2”的课后延时服务政策，这样不仅解决了家长接孩子的难题，也压缩了孩子参加课外培训的时间。

不过，“双减”政策的出台也引来巨大的争议。不少家长就表示，可以适当减少家庭作业的量，但是小学低年级不留书面家庭作业有矫枉过正之嫌，毕竟孩子学习的知识需要适当做题来巩固。如果不留书面家庭作业，减负的不是学生和家长，而是老师，因为家长根本不敢这样给孩子减负，于是家长就要自己给孩子找作业，然后家长还要监督孩子完成并批改和讲解，最终家长的负担就更重了。就如同文章开头那位家长一样。

其实，家长也知道自己孩子学习负担过重，也希望能够真正给孩子减负，让孩子有时间和其他小朋友玩耍，有一个快乐的童年。但是在升学压力的逼迫下，家长哪敢真正为自己孩子减负，就算是教育部门要为孩子减负，家长都要偷偷给孩子增负。这样一来，不但孩子的负没减下来，家长的负却增加了不少。

要想真正为中小学生减负，就必须改革现行的教育评价体系，在保证公平的基础上拓宽孩子的升学和成才的途径。否则，减负就是一句口号，很难有实质的效果。