观察记录不仅能帮助教师更好更全面地了解幼儿,为幼儿的发展提供有效的支持,同时它也能帮助教师观察记录自己的成长轨迹,不断提高自身的专业水平和业务能力。
为了提高教师观察的敏锐力,关注每个幼儿的不同特点,寻求有针对的教育方法,真正把“因材施教”落到实处。我园特开展了幼儿园教师观察记录评比活动。
第一部分 共同学习
为了解决教师们在观察记录中的一些困惑，理清思路，切实了解每个孩子的问题和需要，学习正确的指导策略。我园保教部门组织老师们进行了《一日生活中幼儿行为观察与分析》的培训。
为了解决教师们在观察记录中的一些困惑，理清思路，切实了解每个孩子的问题和需要，学习正确的指导策略。我园保教部门组织老师们进行了《一日生活中幼儿行为观察与分析》的培训。
第二部分 园所初选
本次活动面向全体教师，主配班教师围绕幼儿一日生活中与自然的互动情况撰写观察记录。保育教师围绕幼儿生活活动环节（盥洗、饮水、进餐、午睡、整理）撰写的观察记录。在活动中根据教师观察记录中五大项内容进行评选。其中包括观察幼儿目标定位是否准确、具体、指向性强。在观察实录中是否能够客观、真实记录观察到的情境并进行完整地描述一个时间段的过程及背景。在观察分析中是否能够深入剖析幼儿行为表现。在指导措施中是否能够针对分析中提出的问题有相应指导策略。在效果中是否能切合实际，确实达到目的。
最终，通过保教干部根据教师撰写情况选出了6名教师获得观察记录评比优秀奖。
本次活动所有老师们都能积极参与，主配班老师的观察记录过程完整、内容新颖、分析具有针对性；保育老师们写的观察记录叙事清晰、措施得当、符合幼儿实际发展，从教师们写的观察记录中能看到对本班幼儿的了解，体现出了老师们日常工作的细心与耐心。
第三部分 分享提升
为了能够相互学习，共同提升，我园于11月29日开展了线上观察记录案例分享活动。
01. 赵雪会老师
《豆子变形记——生豆芽》
02.杜威老师
《大蒜宝宝生长日记》
03. 付娇老师
《小蜘蛛的故事》
04.刘聪静老师
《爱上喝水》
05. 祁月梅老师
《“筷”乐成长》
06.程丽敏老师
《幼儿体质观察与分析》
收获与感受
在看完以上六位教师的分享，老师们都有了不同的收获和感受。
白然老师：通过这六位老师的分享，我能感受到老师对幼儿的观察的细心和用心，也运用各种方式记录幼儿的这些活动，在观察过程中，随时观察到幼儿的状态，对于出现的问题也能及时的引导，鼓励幼儿大胆的探索，激发幼儿的探索欲望，让幼儿有深度的学习，这些是在我今后的工作中需要注意学习的。
蔡立红老师：通过今天老师的分享观察目的，感觉自己平时的观察缺少观察目的，应该像今天几位老师这样如实的记录下来，在观察实录中看到老师们都是用心观察的，适时地介入到孩子当中。内容比较符合主题，体现在自然探究、分析和措施都能够依据《纲要》和《指南》进行分析。今后我也要在观察记录中运用《纲要》和《指南》进行更加详细的分析。
陈珂老师：首先通过老师们今天的分享，感觉到老师对孩子观察特别用心，我觉得之后也要注意，在一日生活中积极观察发现幼儿的行为，从中发现教育的契机，在撰写观察记录的时候，一定要认真翻阅指南，要根据指南里面幼儿的年龄特点，确定观察目的，对幼儿的行为进行分析。
马梦丽老师：通过今天六位老师的分享，我发现他们都有一个共同点，就是说从幼儿的角度，幼儿的兴趣出发，来开展自然方面的观察记录，在行为分析方面要有有价值的支撑。措施方面老师们都能够细心的观察幼儿的行为，能够制定相应的措施，一次不行，就是多观察几次，最后取得特别显著的效果，能够感受到六位老师的用心。
最终经过复选，刘聪静等六名老师获得了此次观察记录评比的优秀奖。
通过此次“撰写观察记录”评比活动，看到了我园教师儿童观、教育观的转变，更为继续实施幼儿园课程游戏化打下了坚实的基础。此次评比，也给教师们提供了一个相互交流学习的平台，有效地促进了教师的专业发展。
只有我们基于对孩子的了解带着目的去观察孩子，才能更准确的去分析孩子，提供有针对性的教育指导，促进孩子的发展。那么认真的写好一篇观察记录就是我们提供有效指导的第一步，也是我们身为教师一项必备的专业技能，今后我们会通过不同形式面向不同岗位的教师开展类似的活动，真正的促使老师们学会观察、客观记录、多维分析、切实指导！
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