（来源于：一事一议谈教育）

一个众所周知的事实，我国义务教育阶段的学制，实行的是6+3，也就是小学6年加上初中3年，这种模式在我国已经存在了几十年，很多学生和家长对此已经非常熟识了。

6+3模式的存在，主要原因还是打基础，这样，小学生可以更好地有空余的时间去安排丰富多彩的课程。不过这种安排的弊端，就是初中只有三年，课程安排紧凑。其实，这也是国际上很多发达国家所采用的教育体制。

5+4学制的传说甚嚣尘上

不过，近年来，不断有各种关于学制改革的文章出现，而且很多文章，甚至会说的言之凿凿，比如“已经明确，明年3月开始执行”，“教育部已经确定，5+4正式取代6+3”，这些断论，往往在政府权威部门还没有一丝消息的时候，自媒体已经开始安排全体中小学生了。

至于这些消息的来源，有一部分可能是部分媒体人的理解能力有限，一听到风吹草动，自己没有任何分析的能力，对于消息源不懂做理性的判断，然后偏听偏信，赶紧发布出来。

还有一些媒体，则完全是另外一回事，就是希望能够因此而引发讨论，哪怕是一整天被骂，每一句指责对他们来说都是流量，也就意味着效益。

从这两点来分析，无论哪一种情况，可以将以上人群归结为两类，第一类属于无知，可以称之为“蠢”，第二类很聪明，但是属于明知故犯，因此可以称之为“坏”。不论哪一种，都是5+4即将在中小学全面实行谣言的有力推手。

5+4学制并非绝版

其实，我们中间的很多人对于5+4其实并不陌生，很多70年代出生的人，他们当时实行的是5+3学制，不过后来全面推行九年义务教育，因此就把小学改成了6年，因而成为了现在的6+3学制。

不过，也有一些地区，比如北京、河北、山东、黑龙江等地的部分地区，都还实行5+4，不过，这些都不是主流，目前我们所熟悉的，还是6+3。

两种学制相比，其实各有优势，很多人推崇5+4的原因，主要是因为6+3中小学过于轻松，而初中特别辛苦。初中多一年，孩子们就有了更多消化知识的时间，学习好了，上普高的几率大一点，不用被分流到职高了。

不过，这样的分析着实没有任何依据，因为中考分流，分流的依据不是分数，更重要的是名次，所以，多一年学习的机会，学渣依然是学渣，还是挤不进前50%，逃脱不了分流进入职高的命运，能够改变的，可能就是在这分割线附近徘徊的几个人而已。

所以，改变孩子命运的，不是学制，而是进入普高的比例分配。

学制不是问题的关键

很多家长诟病目前的学制，因而使得一谈起6+3，就会有学渣的家长认为初中时间太少了，所以孩子只能去职高，这是纯粹的典型的推脱责任的做法。因为，每个地区的学习规则都是一样的，因此，所有的孩子都在一条起跑线上，别人家孩子也是三年的时间。

要想改变命运，只有一条路可走，就是提升自己。当然，前提是你的提升速度要比其他人更快，才能让别人挤下车。学霸级别的，不用考虑这些问题，因为学制在他们眼里，根本不是问题，哪怕7+2或者8+1，他们依然还是学霸。

当然，使用弹性学制，也是一个很好的方法，不过这种方式，在目前的形势下，不太可能实现，尤其在同一地区的不同学校，更是不可能实现，因为从家长的角度出发，会将学业竞争的压力最大化，无一例外选择压缩小学延长初中。

这样的情形，对于孩子的健康成长，无疑也是不利的。

所以，在暂时没有很好的解决方法之前，所有的学制改革的说法，必将都是谣言。

学制并不是关键，6+3学制的实施，肯定有不太合理的地方，但是毕竟是国际普遍流行的方式，实践证明，目前还是相对科学和合理的制度，所以，不要再参与所谓学制改革的谣言了，有着心思，不如多做几道题，普高正在朝你家孩子招手。