一、活动介绍

本次活动开展有以下目的: 1.展现手语风采，丰富同学们的课余生活，开展有特色高质量的社团活动；

2.为同学们提供一次体验“聋族”心声的机会，邀请大家共同加入到我们充满爱心的公益团体中来；

3.促进同学间的沟通和交流，创造校园归属感；

4.为同学们提供手语技能学习的平台，贯彻相印手语社“相印于心，扶残于行”的口号。

本次活动以“手之言·心之语”为主题，旨在丰富校园艺术文化生活，在我校推广手语文化，让更多的同学、老师了解手语，学习手语，关注无声世界里的朋友们。

二、开展情况

在本次活动的开展中，我们主要进行了日常手语用语的教学，在结合当下“反诈”这一热点的同时，也加入了日常称谓用语的手语用语教学，让同学们在学习了手语知识的同时也进一步加深了反诈意识。

手语舞方面，我们教学了当下流行的歌曲《无名之辈》以及经典歌曲《稻香》，两首歌曲都是同学们耳熟能详的歌曲，在进一步激发同学们学习热情的同时提高了同学们的学习兴趣，也让同学们深刻感受到了手语舞的魅力。

第三期活动我们设置了手语舞考核，通过纸质考核日常用语及手语知识的同时也进行了手语舞组队考核，进一步巩固了同学们的手语知识，也让大家的关系更加紧密，让社团间的氛围更加融洽。

三、活动意义

手语学习有利于听觉障碍者与听觉障碍者、健听人与听觉障碍者之间的沟通。手语学习是从事聋教育工作的必备条件之一，聋教育工作者在对听觉障碍者进行思想教育、实施教育教学计划、组织教学、帮助听觉障碍者学习科学文化知识都必须使用手语；利用手语组织校会、班会及各项活动，手语的熟练程度直接影响到教育教学的效果。总之，手语有其自己的特点和作用。作为听觉障碍者、聋教育工作者和手语研究人员，应正确使用和研究手语，充分发挥其积极作用，使手语真正成为听觉障碍者交际的主要工具，并在听觉障碍者参与社会中发挥更大的作用。扩展资料：手语与语言的差别则主要在于语音这个问题上和聋哑人是否以手势进行思维。语言学家根据语言的语音属性认为手语是一个符号，而非语言。

耳聋教育专家、特殊教育工作者和聋哑人本身根据手语的语言属性认为手语同样是语言，它是语言的一个分支，是一种特殊的语言形式。然而，手语不能和书面语绝对地对应起来，聋哑人书面语言要受到手语的限制，不能形成正确的书面语言，虽然手语不能作为完全意义上的语言，但手语所具有的语言的属性说明。手语是聋人表达思想、进行交际的工具。由于我国地域辽阔，存在众多的地方手语，给聋人之间交流带来了不便。确定规范和统一的手语，对于实现聋人“平等、参与、共享”具有至关重要的作用。日常常用的单词，比如“你好”，“再见”，“早晨”，“太阳”等等，还是有专用的手语单词来快捷表示的，只有在人名，地名，专业术语等较难表示的单词时才会采用标准手语来表示。另外，在遇到手语方言的问题的时候，也就是不同的聋校教的手语有出入的时候，也可以使用标准手语来对照。