本文关键词

幼小衔接、融合、自理

暖星二阶：幼小衔接

在刚刚过去的2022年，涌现了许多主流媒体对自闭症群体的深度报道和影片。

有一个纪录片《大象出没的地方》，让人印象深刻，其中的第3和第4集，讲述了两个自闭症家庭的成长故事。

片名中的“大象”是河南省儿童医院的吉祥物，见证了前来就诊的孩子，和他们的家长在这里发生的亲子故事。

相比于身体原因（白血病、阑尾炎、早产儿），心理及发育方面的疾病（重度抑郁、孤独症、多动症）更不被理解。

儿童预防保健科的方主任说：

“很多家长听到这个诊断，一个就是不接受，一个就是陷入到了这种迷茫状态。我更希望家长能多思考思考，目的不是通过诊疗排除这个疾病，而是尽快接受。”

片中第三、第四集的主人公，是两位孤独症的小朋友。

一个是在医院接受过治疗，后在全日制小学上2年级的9岁男孩的昊昊，以他为主人公的片名叫做《蜗牛》。

另一个是在儿童医院接受干预1年的4岁半的雪颖。因为是奶奶带她，所以那一集叫做《全职奶奶》。

两集分别讲述了两个家庭不同的故事，却有同样一个主题：孩子们如何在最亲近的人的帮助下，开始独立，走向融合。

1.

9岁昊昊的妈妈：

我的孩子是只“小蜗牛”

昊昊的妈妈周利霞把陪伴儿子的过程比作蜗牛前进：日拱一卒，努力向前。

昊昊和他妈妈一样有双大眼睛。

一岁多时，周利霞发现孩子不看人，2岁多时也不太会说话，得知儿子是孤独症后，跑遍了全国各地，却发现没药可医。

2015年，为了孩子的康复，她从家庭主妇，一步步摸索，成为孤独症儿童康复机构的创办人。

昊昊3岁开始康复训练，4岁开口说话，7岁学会了过马路。在生活中，周利霞很注重孩子的生活自理能力。

2019年，昊昊成为了全日制小学齐礼阎小学的一名一年级学生，在当时是该校的第一个孤独症儿童。

为了能够方便照顾昊昊，周利霞把机构开在了儿子学校对面，儿子在操场上排队时，她也能看得一清二楚。

为了昊昊的学校生活能够有条不紊地展开，周利霞为他准备了详细的时间表引导。

还打印了全班人的名牌：

这些细致的准备，最终的目的，还是希望有一天昊昊能够摆脱依赖，独立生活。

纪录片开始拍摄的2020年，昊昊升为2年级的学生。

面对新学年、新老师、新环境，喜欢稳定环境、固定作息的他有诸多不适应。

新学期的出师不利，就始于买书皮这件小事上。

原本信誓旦旦，说可以独立完成任务的昊昊，因为文具店的搬迁而对周围环境摸不着头脑，不得不去而复返，求助妈妈。

外界一点点的新变化，就会让昊昊手足无措。

认知障碍，让昊昊缺乏规则意识。有些跟不上同学们整齐划一的集体行动。

比起动感的课间操音乐，昊昊更喜欢手中有形的东西。持续手里的动作，是昊昊缓解压力的方式。

当众答题，更让昊昊倍感压力，于是选择逃避，即使上黑板答出了题，也立马擦掉。

在老师单独的再三邀请下，和“激将法”的作用下，昊昊终于鼓起勇气，将自己的答案完完整整写在了黑板上，获得了同学们的掌声，和老师的10个小印章。

同学们羡慕昊昊，老师说：“只要你有进步，都有10个小印章。”

但不知是不是故意的，期中考试，昊昊数学只考了15分。

妈妈和老师感到着急，立马约在校门口碰头，商讨让昊昊更加适应现在环境的对策。

周利霞也积极求取河南省儿童医院儿童预防保健科主任方医生的意见，方医生建议：昊昊在1，2年级时，应该有影子老师来陪伴。

周利霞决心自己成为孩子的“影子老师”，帮孩子改变学习习惯。

从此，学校的操场上，可以看见母子俩一起跳操，课堂里，母子俩一起上课。

除了同频的陪伴，看到儿子想融入集体又不敢的样子，她又担当了“幕后推手”，鼓励他大胆融入。

看到值日生擦不到黑板，她让个子高的昊昊来帮忙。

在妈妈的助推下，昊昊做了许多一个人时不敢做的事，渐渐融入了集体，有了朋友。

身边的孩子好奇地问她是妈妈还是老师？周利霞回答：我又是他妈妈，又是他老师。

但这岁月安好的日子，背后却是不为人知的压力。

除了孩子学校里的事，周利霞还要处理机构的琐事。因为疫情，机构停摆，欠下了50万元，已经不能负担起学校对面的昂贵地段。

她一边陪读，一边筹措资金，寻找租金更便宜的地段。

“我也不知道到底坚持做下去之后的明天到底是什么样的结果。也可能真的是倾家荡产。”

昊昊和事业，两头的压力挤压着她的时间精力，让她陷入了迷茫。

在陪伴儿子的课堂上，周利霞靠着儿子的椅背，疲惫地睡着了。

好在早早种下的种子，在艰难的时刻恰好开了花，结了果。

昊昊在妈妈的陪伴中不知不觉地吸收着养分，成为了一个贴心的小小男子汉。

在学校，即使没有妈妈的陪伴，他也开始愿意主动举手，上讲台带领大家朗读课文。主动担当倒垃圾的职责。

他对妈妈说：“妈妈我找到技巧了，我可以自己去上学。”

昊昊的思维能力有了很大的提升，好的一面开始提升的同时，“坏的”一面也“提升”了。昊昊学会了和妈妈顶嘴，学会了写数学作业时偷偷用计算机。

周利霞一边和同事们吐槽昊昊和自己顶嘴时的趣事，心中却满是欣慰。

这时，昊昊的情况也到了可以放手的时候，不必再陪读，她身上的担子也一下子卸下了许多。

现在，新的学期又开始了，对昊昊来说，买书皮已经不是什么难事，可以自己行动了。

周而复始的学习与生活中，周利霞和儿子昊昊互为战友，获得治愈。

这两位战友是如何评价对方的呢？周利霞说：

“我就觉得他就是一个平常人，就是个儿童，就是个小学生，但他可能动作上面会比其他同学有一点特殊吧。

当下他蛮不错的，最起码能够自理，自己管控自己。不管学业怎么着，最起码他懂得该上学了，他要去上学去。”

昊昊对妈妈的评价则是：“妈妈是我的小可爱。”

“日拱一卒”之中，小蜗牛终于去到了新天地，原来，再小的进步也是有价值的。

2.

4岁雪颖的奶奶：

干预一年后，掉转船头重新出发

60岁的李海花带着孙女雪颖，离开老家安阳，来到100公里外的河南省儿童医院参加康复训练，每个月需花费近1万元。

雪颖的父母在老家有稳定的工作，还要照顾大女儿，李海花主动承担起了帮助小孙女康复的重任。

背井离乡，她身上的担子不轻，和孙女住在医院附近的出租屋，一切都是临时的。她说：“在这儿和逃荒一样。”

兵荒马乱的1年过去了，医生给雪颖测评，发现相较于一年前确诊时的情况，仍不见好转，雪颖仍然沉浸在自己的世界中。

虽然4岁半，但能力相当于一岁半的孩子。李海花的眼神中透露出麻木和疲惫。

她觉得看不到什么希望：“每天我跟个神经病一样教她。”

但下课了，大家都走了，李海花还是会留到最后帮孙女加练。

她不愿意轻易放弃：“我就想坚持吧，坚持给孩子训练，这孩子总能恢复到正常。最起码她能自己照顾自己。”

周围的病友都夸她是了不起的奶奶，但她自己知道自己已是在超负荷运转。

孩子一对一上课的时候，李海花才有一点自己的时间，用来买菜。买菜时，她恍惚地把身份证当支付卡，店员提醒才回过神来。

看到李海花如此努力，雪颖却没有进步，感统教室的医生看着也心疼，苦心相劝：“让她自己去蹦，她蹦一圈，也比你拉着她蹦强。”

究其原因，原来是李海花的干预思路出了问题。

因为昂贵的干预费用，李海花舍不得让孙女做除了康复以外的事。所有生活琐事，都要为上课让步。

饭要放到勺子里给孩子吃，鞋也给她脱。

做感觉统合训练时，与其说雪颖做，不如说是她手把手地“提溜”着让孩子去做。

上语言课的老师也察觉到雪颖这样的情况再继续下去的话会很不妙：

“她会越来越严重，这些孩子们不进则退。就这你奶奶还不舍得放手。还不让你生活自理，以后咋弄呀。”

下课后，语言老师虽然笑容满面，但言语坚定，一再地提醒，让李海花意识到了事态的严峻：

“你不舍得放手她啥时候也不会。”

李海花这回真的听进去了。

重新拾起了训练的真正目的：让孩子自主生活。

干预一年，她重新转换方向，从教孙女生活自理开始。

训练时，李海花也不再大包大揽，为了训练而训练，而是根据孙女的状态来。

在这种潜移默化的放手下，雪颖有了自己的自主发挥与情绪输出，变得会撒娇，会找人，会和人说“拜拜”。

再见到父母和姐姐时，雪颖会叫爸爸了。

也得到了医生的对她进步的肯定：“她知道看你，也知道（把玩具）给你。”“这是有效的，不要走弯路。”

半年后，雪颖学会了脱鞋和使用筷子，朝着自立又迈向了坚实的一大步。

随着孩子年龄的成长，家长们都不得不考虑一个现实的问题，那就是进入小学。

从大班到小学低年级，我们就应该以让孩子融入小学班集体这一主题来提供支持。

雪颖和昊昊的故事也告诉我们，在做好干预的基础上，我们也应该为孩子的自主学习进行针对性的支持。

对家长来说，陪伴是为了更好的放手。而约束和放手之间的平衡，对家长来说是一个难题，对隔代亲的老人来说，更是如此。

而对孩子来说，自主才是融入的前提。

END

编辑 | 心怡

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