“西安的中小学教师要轮岗，这对学校影响大不大？”日前，一则西安市6000名教师轮岗的消息打破了西安教育的平静，引发人们热议。教师轮岗是新事物吗？教师轮岗是怎么做的？下一步将如何开展？
-01问-
其实，中小学教师轮岗不是今年才有的，中小学教师交流大体上始于2012年西安实施中小学大学区管理制，并渐渐有了规模。随着“名校+”、集团化办学等新型办学模式的推行，教师交流不断升级并扩大范围，区级、市级、跨区域交流并存。
交流原则：有效依托市区级“名校+”教育联合体，鼓励教师由优质学校向薄弱学校、由城镇学校向农村学校交流，进一步缩小城乡和校际间差距。
教师交流形式及任务：
（1）教育特派员支教帮扶。由西安市教育局统筹管理，区教育局和各相关学校负责做好人员选派和组织实施，时限为一学年，派出教师在接收学校承担教育教学任务。据悉，碑林、新城、雁塔等各区选派教育特派员，赴周至、蓝田等地的学校开展教育帮扶，有的区选派十几名教育特派员。
（2）教师跟岗学习交流。西安市城区接收帮扶学校的教师到辖区学校进行跟岗学习。
（3）县域内“名校+”教师交流。西安市加大县域“名校+”教育联合体内教师均衡配置力度，组织辖区“名校”选派优秀教师到“+校”任教或“+校”选派青年教师到“名校”跟岗学习，由“名校+”教育联合体具体实施，时限为一学年，交流人员全职在接收学校工作，受接收学校管理。比如，西安市某区2022-2023学年度“名校+”教育联合体教师交流人数为300多名，期限为1学年。
（4）“三区”人才支持计划，由西安市教育局统筹安排，各区选派义务段、中级以上专业技术职务的中小学优秀教师（原则上为各级教学骨干）若干名到周至、蓝田等区县的县级以下学校工作，期限为1学年。
-02问-
交流范围
西安各区的中小学、幼儿园包括省属、市属学校均纳入统筹安排交流，民办学校和幼儿园按照自愿原则参加辖区教师交流。
交流对象
凡男50周岁、女45周岁以下，且在同一所学校任教满6年的专任教师均应交流；凡男55周岁、女50周岁以下的正、副校长在同一所学校任满8年后均应交流。
家长比较关心的是交流的老师是否担任班主任？可以肯定地说：很多交流的一线老师都在担任班主任，比如，西安市碑林区大学南路小学派到大学南路小学分校交流的有兰静、赵冰洁、党新洁、张志华、侯冠如5位老师，兰静、赵冰洁、党新洁、张志华4位老师都在分校担任班主任。比如，西安市第三中学派到三中第一分校和第二分校交流的老师有三四十位教师，很多都担任班主任。
-03问-
据了解，西安市教师、校长交流轮岗交流期满，一般会回到原学校，而对一些教育集团来说，教师的交流与安排，则会相对灵活一些。
-04问-
“名校+”的教师校长交流以西安市雁塔区吉祥路小学“名校+”共同体为例。
据吉祥路小学校长田萍介绍，学校与陕钢子校、燎原小学、吉祥路小学延兴门分校、九十八中小学部4所学校组建了市级“名校+”共同体，在安排教师交流时，吉祥路小学先从省、市、区级教学能手中选派老师，然后再从优秀教师中选派，总之都是一线骨干教师。他们主要去“+”校交流，也有去外区县薄弱学校支教的。老师交流时长有1年的，2年的，也有3年的。所有老师交流期满，都会回到本校。此外，学校副校长陈党智正在阎良区一所学校交流，并在学校上道法课。吉祥路小学创新开展了“名校+”共同体“吉祥书社”，带领各+校师生开展广泛读书。
西安市雁塔区吉祥路小学选派市"思政标兵"到西安市第九十八中小学部送教
西安市雁塔区吉祥路小学选派获得市美术教师全能赛教亚军的老师赴蓝田县张家坪九年一贯制学校扶贫送教
田萍说，每次开展教师交流，学校都会提前跟几个“+”校做充分的沟通，与“+”校尽可能互派同学科教师，“教师交流不会打乱各个学校整个的课程安排。在这样的情况下，起到名校引领的作用，包括输出课程模式、教研模式、特色活动等。”
-05问-
就教育集团的教师交流情况，记者采访了西安市新城区新知小学教育集团总校长刘岚。
她认为，教师交流要遵循教育规律，不应从家长的视角来考量，不能只考虑某个班家长的需求，而应通盘考虑。集团内部的教师交流是常态化的，分短期、中期和长期，短期是一两个月，中期是一学年，长期是三五年。集团讲求统一的教育理念、管理，注重共赢、共建、共享，每位老师交流带去的都是集团的理念和要求。
那么，教师交流期满是回到本校还是去集团的其他学校？刘岚说，这需要考虑几方面的因素，比如有的学校需要跨学科整合的老师，那么就需要交流的老师挑大梁干两三年，甚至于时间更长，真正把学科建设或课程扶持起来再回学校。有的老师则是因为各种情况如女教师生二胎临时顶替代岗，那么结束后就会回到本校，“交流时长应该是弹性化的，不能‘一刀切’。”
刘岚说，集团也有骨干老师赴鄠邑区、沣东、沣西等地的学校交流，通过这种交流让教育均衡落到实处，“我们的老师积极响应政府号召，克服困难去这些地方交流任教。”
西安市新城区新知小学教育集团涂蕊老师交流到太华路小学，在上公开课
新知小学左定宙老师赴四川省大凉山支教
她指出，教师交流提前配对很重要，做好整体统筹，尽可能同学科老师交流，并且考虑到供需双方都要有好的发展以及学科的对等性。
就教师交流的适应性，刘岚表示，教师应该能够适应各种环境下的学校，这是教师的必备素养，西安市的教师整体素养较高，老师基本上能够做到这一点。
-06问-
据了解，名校、城镇学校的老师交流，除了引领帮扶，还将本校的理念、经验、资源等做输出和共享，比如，名师工作坊的主持人甚至带动了整个区县该学科的教师交流，发挥了名师引领、辐射的作用。
西安市碑林区大学南路小学“名校+”联合体在开行政交流会
本学年，从西安市碑林区大学南路小学交流到大学南路小学分校、大学南路小学朱雀分校以及西安市宏景小学的骨干教师总数达到了22人。
三所学校对这一实实在在的师资帮扶非常认可。西安市宏景小学校长张云云将其形容为学校踩在巨人的肩膀上发展，“大学南路小学给我们派的老师不是教研组长，就是骨干教师，老师把理念、课程、班级管理及教科研好的经验带过来，使学校的年轻教师成长很快，并定期派导师到校指导我们的青年教师。同时，我们也派新入职的老师去大学南路小学跟岗学习。”
西安市莲湖区机场小学校长宋小佺介绍说，本学年，机场小学名校“+”共同体共15名教师参与交流，其中，机场小学6名骨干教师有去西桃园小学的，也有去西安市莲湖第一学校小学部的。此外，学校还派出骨干教师赴周至县的小学支教，给乡村学校带来较大帮助，两校的互动也比较丰富，有送教、扶贫、支教，还有邀请帮扶校的孩子来西安参加活动。
西安市莲湖区机场小学李润月老师在西安市莲湖第一学校交流任教
西安市莲湖区机场小学刘彬老师在莲湖区西桃园小学转任交流
近年来，西安市不断加大教师、校长交流的力度，交流人数逐年增加。比如，2022-2023学年，高新区安排落实教师校长交流轮岗共369人，其中，骨干教师240人，占比达到65%，为历年来最高。这两年，灞桥区每年都超额完成教师校长交流任务，交流范围更广，本学年，教师、校长赴高陵、蓝田、阎良、航空基地、三原、榆林、西藏等多地交流。
新一轮教师交流从新学年，也就是9月开始，这项工作有管理有考核，由接收学校对老师进行考核。据悉，下一步，西安市要加大对教师交流的考核力度。
-07问-
近年来，西安市每学年教师交流的人数总体上在五六千人左右。今年，西安将有6000名教师参与轮岗，实际上，分配到各个区县，名额就没那么多了，人数从100多到300多不等。分配到你家孩子的学校，名额就更少，有的是个位数，所以，不会对学校带来较大影响。
知名教育专家刘鹏认为，教师轮岗制的初衷是好的，但实行起来会遇到很多问题，在实施的过程中需要不断调整。教师轮岗是促进基础教育优质均衡发展的重大举措，但不是唯一举措，还要配合教师人事机制改革，如县管校聘等举措，才能充分调动老师的工作积极性。
陕西学前师范学院区域教育发展研究院教授、院长兼首席专家，陕西省基础教育教学指导委员会家庭教育指导专委会副主任王越群建议，做好教师轮岗，一要从改革教师管理体制上，形成科学合理可持续发展的教师轮岗交流长效机制；二要严格落实教师轮后管理，区县级教育部门出台公开透明的教师交流轮岗的管理考核办法和实施细则，加强教师在轮岗后的全面监督与考核；三要出台教师培养发展配套政策，力争建立一个由校、区县两级共同负责的促进教师专业成长的新机制。
记者日前从西安市教育局了解到，西安市将全面总结近十年的教师交流经验，在现行的教师交流基础上，出台教师校长交流轮岗具体办法，加大对交流人员的考核力度以及教师的激励保障，使这项举措更加细化、规范化和制度化，让更多的老师和校长愿意参与交流轮岗。
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