文|教而育之（教而不育谓之术，教而育之谓之道！聊身边教育，分享育人之道）

媒体报道安徽萧县一处乡村教学点，老师和教学设备的配备都很好，但是某个班级全班只有两名学生，人数最多的班级也只有六七个学生。有网友表示不解：“怎么学生这么少，为什么不把班级或学校合并？”

萧县教育局工作人员称，当地教学点一般都设在比较偏远的乡村，学生都比较少。媒体报道的这个教学点总共6个年级，个别年级没有一个学生。之所以坚持办学是为了村里的留守儿童们上学方便，如果教学点撤并，孩子们就要去比较远的地方上学了，留守的老人不方便接送。后续教学点是否会撤并，要看学校的生源情况，也会考虑乡镇和学生家长的意愿。

如此小规模的学校，难道不是浪费师资吗？为什么不能把这些“麻雀学校”全部撤并？能不能把一个乡镇的所有小学生集中到乡政府所在地，让一个县的初中生都到县城上学？还真有可能，因为这个方案曾被官方提及！

为什么不撤销或合并“麻雀学校”？

在70后或80后上小学的时候，每个行政村都至少有一所小学，但是现在这批人再回到家乡，很可能当时的小学空无一人，甚至学校变成了养猪场，或许学校仅有几个学生，苟延残喘的存在着。

在现在的农村地区，存在着大量的“麻雀学校”，为什么不撤销或合并“麻雀学校”呢？

国家在22年前开始实施“撤点并校”政策， 乡村学点分散、班额小，教育资源浪费严重，学点教师素质参差不齐，教育质量低；学校布点分散，小班额班级比例大，造成师资浪费，一人一班甚至一人一校的现象大有存在。为了科学合理调整中小学布局，整合教育资源，实行集中办学，全面提高基础教育质量，才实施的“撤点并校”政策。

实施“撤点并校”的过程中，出现了一系列问题。例如偏远学生上学难、过早的寄宿生活影响孩子心理健康、家庭经济负担加重等问题。鉴于这些问题，国家又明确提出“坚决制止盲目撤并农村义务教育学校，暂停农村义务教育学校撤并”，对“撤点并校”采取谨慎的态度。

这就是国家不再撤销或合并“麻雀学校”的原因。

小学集中到乡镇，初中生全部进城，一举多得！

虽然国家不再盲目撤并“麻雀学校”，但是由于城镇化加速，新生人口不断减少，农村学校的消失成为历史的必然。现在农村地区有能力让孩子到乡镇或县城上学的家庭，基本上都让孩子离开了农村学校，现在仍留在农村学校的，不是家庭困难，就是特殊家庭。

城乡义务教育基本均衡实现以后，教育部已经部署县域义务教育优质均衡创建工作，“教师轮岗”政策已经在多地推行。

难道一个班级里只有两个学生的学校，也要轮岗下来两个教育专家吗？即使专家来了，就能实现教育优质均衡吗？

河南省教育厅等五部门曾发布《关于进一步加快推进义务教育寄宿制学校建设的意见》，《意见》中明确提出，为了扩大优质教育资源供给，让更多的适龄少年儿童能够接受有质量的教育，为实现教育现代化奠定坚实基础。顺应新型城镇化和乡村振兴新趋势、生产力发展新要求、群众美好生活新期待，以优化资源配置为重点，以提高教育质量为核心，要进一步优化农村义务教育学校布局，深入推进寄宿制学校建设。

城乡中小学布局实施“两集中”原则：即农村寄宿制小学向乡镇所在地集中、寄宿制中学向县城所在地集中。

如果把小学集中到乡镇，初中生集中到县城，国家完全可以给困难家庭学生免费提供吃、住，并发放交通补助，到最后国家还能节省一部分钱。不信的话，我给大家算一笔账，对于“麻雀学校”，哪怕只有1个学生，国家仍然是按100名学生拨付生均经费，全国那么多小规模学校，浪费之大难以想象，把这小规模学校的学生集中起来，国家原来拨付的钱根本花不完。

小学生集中到乡镇，初中生全部进城后，不仅可以节省师资，而且也给农村孩子提供了和城市孩子一样享受优质教育资源的机会，有利于快速实现教育优质均衡发展。并且还有利于城镇化进程的加速，当更多的人住到县城，难道不能促进县城经济发展吗？

如果新生人口继续下降，不管有没有相关国家政策的支持，“小学生集中到乡镇，初中生集中到县城”必定成为现实，这也是历史发展的必然。