艾羊想买新的小红裙开学时穿，艾羊奶奶看到价格后，极力反对，原因是艾羊的衣服真的不少了，首先，她觉得太贵了，其次，她觉得艾羊的裙子实在是太多了没必要买。
但艾羊听到奶奶说不买时，我捕捉到了她眼神中的暗淡和失望。毕竟她确实很久没有主动让我们买新衣服了。
于是，我告诉她，这条裙子并不贵，我会帮她买，并称赞她都眼光好，值得追求和拥有这么好的裙子。
作为家长，相信大家和我一样，几乎每次带孩子外出，都需要面对孩子“想买”的需求。那么，当孩子跟我们说提出自己“想买某样东西”时，我们应该如何回应，才不会给孩子的心理造成负面的影响呢？
孩子为何想买东西？原因不外乎两种
第一种：孩子自己想要，即基于自己内心的渴望，就像大人每次逛商店，都会产生购买欲一样，这是人之常情。
第二种：攀比心作怪，孩子想买东西的欲望，也可能是来自身边环境的刺激，比如看到身边的同学或者小朋友拥有，自己也想要。
*当孩子说“想买”时，三种回应不可取
回应一：跟孩子说“太贵了，我们买不起”
不少家长，在拒绝孩子买东西时，会习惯性说一句话，“这东西也太贵了，买不起啊”。比如艾羊奶奶就会有这个毛病。
这样的回答，我们限制的不仅是孩子的购买欲，更是孩子的想象和探索欲，更是打击孩子对生活的热情和希望。
一旦孩子形成一种认知，认为自己不值得和不配拥有这么好的东西，时间长了，孩子就会变得不敢追求好的东西。
回应二：跟孩子哭穷，上纲上线，要孩子懂事
当孩子说想买东西时，尤其是孩子提出想买我们认为比较“贵”的东西时，我们潜意识下通常会这样回复孩子，“家里都没钱了你还浪费钱”、“我们每天供你吃喝上学多辛苦你不知道吗”，“你怎么这么不懂事”……
这些回答是不是很熟悉？相信我们很多人包括我自己都跟孩子说过。
其实，这样跟孩子哭穷，上纲上线，责备孩子不懂事浪费钱，只是提前把大人自己需要面对的生活压力，转移到孩子身上。
时间长了之后，每当孩子想买什么东西时，就会有负罪感，看似孩子好像变懂事了，其实只是孩子不敢向家长要东西了。
孩子的世界很小，很多我们认为无关紧要的东西，在孩子眼里，就是大事。孩子很容易会把父母对自己需求的拒绝，与父母不爱自己等同起来。
无论家境如何，若过分克制孩子的购买欲，也很容易会引发孩子的匮乏感。
《小舍得》剧中有一幕场景让人印象特别深刻，欢欢带着米桃回到自己家里，让米桃试穿自己漂亮的蓝裙子，向米桃展示自己数不清的限量版娃娃，米桃都羡慕到不得了。
羡慕的背后，其实是极度的匮乏造成的。毕竟米桃的家庭比较贫穷，父母能养活她都不错了，又何来的钱给她买其他多余的物品呢？
这种匮乏感，严重影响到了米桃的自尊和人格塑造，也为剧末米桃抑 郁埋下了伏笔。
*回应三：告诉孩子，他想要什么，就买什么
但也有父母，会走向另外一个极端，就是孩子无论要什么，他们都会无条件满足，甚至超出家庭的经济能力范围，也要“打肿脸充胖子”无限制满足，这样很容易养出一个不懂感恩的白眼狼。
《包氏父子》中的老包，就是这个样子，竭尽全力，供儿子上贵族学堂，无条件满足儿子的一切需求，只是希望儿子学有所成，跻身上流社会。结果，不但没有得偿所愿，儿子也把他的付出当成了理所当然。
长期以往，父母不同的回应，会塑造孩子不同的三观，影响孩子的未来。
如何正确对待孩子的欲望，才能给孩子建立正确的三观，给孩子的未来播下幸福的种子呢？
*先肯定孩子的选择
先不管东西便宜还是昂贵，孩子跟我们说“想买”时，可以先肯定孩子，告诉孩子，他的眼光好，他值得拥有这样的东西。
家长这样做，孩子的思维和想象才不会被束缚，长大后，才会敢想敢做，敢于追求自己想要的东西。
*和孩子商量
如果看孩子想买的东西的价格实在价格太高，超出家长的心理预期，也不要直接生硬拒绝。
可以先问问孩子原因，他为什么想买？是他自己的内心想要，还是因为攀比心理，看到身边的同学拥有，自己也要跟父母要？
如果确实是孩子自己内心渴望让父母买，父母可以从必需品和非必需品两个方面来衡量，跟孩子好好商量。
如果是必需品就不用多说了，如果是非必需品，父母觉得实在没有必要购买，可以告诉孩子，如果他真的很想要，自己并不反对，但是自己可以和孩子一起努力，帮助孩子购买，比如可以鼓励孩子动用用自己的零用钱购买，或者鼓励孩子平时课余做一些额外的事情去学会赚点零钱。
*引导孩子形成独 立的消费观，不要随波逐流
相信我们都曾听到孩子说类似这些话语：“妈妈，我们班，谁谁的裙子很漂亮，我也想买”，“妈妈，我们对面哥哥有一辆大卡车，我也想要”，孩子年龄小，还没有形成自己的独立思考能力和判断，很容易受到外界环境的影响和左右。
我们需要帮助孩子形成自己独 立的思考能力和判断能力。这需要家长日常生活中，放手让孩子自己选择，凡事多问问孩子，“你的想法呢”、“你自己的意见呢”、“对于这件事你怎么想的”，类似这样的话语，会鼓励孩子逐渐形成自己独立的思考能力。
为了避免孩子过分关注这些身外之物，我们需要帮孩子转移注意力，引导孩子把更多的精力放在发展自己的兴趣以及提升内在上，告诉他哪些人才是我们学习的对象，告诉孩子，人不要随波逐流，真正有实力和魅力的人，在于心灵美，而不在于外表。
结语
教育，就是潜移默化的影响，存在于我们日常跟孩子的每一次对话、每一次互动中。所以，日常跟孩子互动时，不要随便应付了事，在说和做之前，不妨先想想，该如何说，该如何做，又会对孩子产生什么样的影响。
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