“陈老师，他打我。”
“我也不是故意的！”
“你就是故意的我都看见了，你先动的手！”
“对不起，我真的不是故意的你，可以原谅我吗？”
“不要我不要原谅你！”
“我都已经道歉了，你为什么不原谅我？”
“道歉了的一定要会原谅吗？”
我们总是教育小朋友要团结、互相帮助、分享，在小朋友发生矛盾的时候，责怪懂得拒绝的小朋友:
“他比你小，你要让着Ta。”
“小朋友之间要学会分享”。
“他都向你道歉了，你要说没关系“。
忽视矛盾发生的原因，在这样的教育背景下，那些性格比较软弱，比较讲理的孩子，总会变成吃亏的那一方，渐渐变得不敢说“不”。
但是，如果小朋友只是不小心碰到你，没有把你碰得很疼，或者这位打人的小朋友觉得自己真的错了，你还是要原谅他的。
不想笑的时候，你可以不笑；不想和哪个小朋友玩的时候，你可以不和他玩，不想原谅别人的时候，你可以不说没关系。
以前，每当小朋友来告状：“陈老师，他打我的。”
我了解情况以后，一般都是批评那个打人的小朋友，然后让Ta和另外一个小朋友道歉，当然，也要求被打的小朋友说一句：“没关系！”
后来我发现，会打人的小朋友，还是很会打人，受欺负的那个小朋友，同样很容易被受欺负，所以后来小朋友来告状，我会根据情况来处理这件事。
小朋友打架的时候，抓破了别人的脸，或者使用了工具，问清情况以后，我会问那个被打的小朋友：“他向你说对不起，你会原谅他吗？”
我会问那个打人的小朋友：“如果你玩得好好的，小朋友就来抢你的玩具，把你脸都抓破了，你会怎么想？你愿意原谅这个小朋友吗？”
我发现，喜欢打人的小朋友，就是打人以后，以为说一句对不起，事情就翻篇了，打人的成本太低，因此经常打人。经常被打的小朋友，大概率是不敢反抗，不懂得拒绝，别人一道歉就原谅，所以成为经常被欺负的对象。
开始，对于我的做法，不少家长有不同的意见:“你是老师，怎么能肯定孩子不友善的行为呢？”
我告诉家长:“如果友善、善良变成一些孩子欺负他人的借口，你愿意要这样的友善吗？”
作为老师，我会关注孩子之间排斥、欺负的行为，努力让孩子不成为欺凌的对象。人际交往中的帮助、分享、谅解，应该是相互的、快乐的。
我用我的方法对孩子们说:“你有拒绝的权利 。”
拒绝和分享的矛盾，在父母教育孩子的过程中同样存在。
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