文|家有小甜椒儿（原创不易，请勿抄袭，欢迎个人转载分享）

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近日陕西一个初三学生收到“劝退”通知，引发广泛关注，学校的意思是，既然一定考不上高中，那不如直接选职中，双方实现“双赢”。

而学校口中的“双赢”针对学校的一方，就是有助于提高升学率，差生不参加中考，就没机会提升升学率。

差生收到学校的“劝退信”不是稀罕事了

近日备受关注的“差生被劝退”教育局方说正在核实，有了结果会官方通知。

不过差等生在初三收到劝退信，可以说很常见了。

之前就有不少家长在网上晒出“劝退信”，只是大多数家长在收到这样的通知的时候，会选择妥协，因为他们也清楚自己的孩子的学习情况，知道孩子考不上高中，最后结果只能是读职中或者是辍学回家。

正是基于家长的这种认识，所以才有越来越多的学校，为了提升升学率剥夺了孩子最后在校的时间。

不管孩子学习成绩如何，在校坚持上完最后一堂课，参加中考，都是他们的权利，学校没有权利剥夺孩子的义务教育。

所以，如果家长收到学校的以“双赢”为借口，让孩子提前回家，家长可以对学校说“不”。

一边空喊“双减”，一边以“升学率”为基准

在义务教育阶段，为孩子们提供尽量轻松的学习环境，注重素质教育，减少学业压力，减少课业压力，减少课外学科培训的压力。

这是双减的主要内容。

但是在很多地区，“双减”只是一个口号而已，一边喊着“减负”，一边以升学率为基准，就显得很讽刺。

一位亲戚说：咱没什么文化，但是一边要求不给学生们留作业，不准孩子补课，一边呢还劝退差等生。这最后上当的还是不重视孩子学习的家长啊，到底为什么要搞这一套呢？

这是部分家长的困惑，也确实反映了一定的问题。

还有一个生活在农村的亲戚说：减的什么？看不出来吗？减的就是农村人的机会啊，现在不都不让补课了吗？可是不补课，成绩上不去，然后呢，孩子们都得继续在农村，以后连一点机会都没有了。

她们之所以有这样的困惑和看法，就是因为一些地区一边喊着口号，一边更加重视升学率，才给这些家长造成了这样的困惑。

别真的忽视了孩子学习

“双减”目的是给孩子们提供更健康的成长环境，但是一定不是真的要让孩子“摆烂”。

如果真的彻底减轻了孩子的学习压力，减轻了孩子的学科学习负担，孩子对于所学知识一无所知，这样才是真的害了孩子。

还是那句话，只要我们的升学标准没有改变，只要我们的高考制度没有改变，到最后还是要看孩子的学习成绩。

我们的目的在于换一种方法来引导孩子学习，激发孩子学习的内驱力，而不是强行逼迫孩子来学习。

中考要看成绩分流，高考要看成绩分层，家长放松，不去关注孩子学习，怎么可能呢？只要以考试成绩为标准，我们就不能放松对孩子的教育和 引导。

把“强逼学习”变成“引导学习”

有的家长可能会说：不逼孩子一把，孩子就不知道学，怎么办？根本就没有可能让他们自主去学习。

这真的跟习惯和引导方法有关系。

举个例子吧，4岁的孩子参加英文演讲比赛，这在任何一个家长看来，都觉得很“卷”，不逼孩子做这件事，孩子怎么可能愿意做呢？4岁的孩子都喜欢玩，怎么会有宝宝愿意去背诵呢？

好朋友在引导孩子的时候，就非常有一套，她从不逼孩子做这件事，最初孩子不配合，在孩子玩耍的时候，她就给孩子读参赛稿件，没想到半个月下来，孩子就能背诵其中的很多句。

她是这样跟孩子沟通的：“你想背诵，就背诵，不想背诵，妈妈也不会逼你去做这件事，但是我觉得你有这个能力，你完全可以在玩耍之余做好这件事，干嘛不去做呢？你很聪明啊！”

结果孩子就变得很积极，原来每天必读一遍，后来变成每天必背诵一遍，一个月的时间背诵了十几篇文稿。

她把这样的方法适用于引导孩子学习上，通过沟通让孩子自愿去做这件事，孩子的内驱力非常足，学习效果非常好。

当孩子愿意去做这件事以后，孩子的学习就变得很轻松。

想提升孩子的内驱力，要让孩子从学习中找到自信，体会到快乐，要让孩子通过学习提升自我肯定。

这需要我们有足够的耐心，充分认识到孩子的性格和特点，了解孩子懂的学习状态，给予适当的鼓励和引导，一点点帮助孩子找到学习的乐趣。