2023年2月18日下午15：00，作为第三期星火工程“2022高校科幻导师大讲堂”第6期公开课的“如何建构科幻世界观？”讲座通过微信视频号直播开讲。

本次直播由银河奖、星云奖得主，清华大学航天航空学院博士陈梓钧主讲。（录播视频可点击文章下方“阅读全文”查看）。

对这次直播课程，不少同学表示受益匪浅，并纷纷撰写了观后感想。

高正扬（1班）：科幻作品的合理性仰赖于完善的世界观，陈梓钧老师提出了具有操作性的六层次法来搭建世界观，从基础物理层到哲学层，不同的科幻作品可以在不同层次寻求突破，并环环相扣，从而构成一个既新异又真实的背景。这启发我们在将一个简单的点子拓展为背景设定时，要避免孤立的思考，而要进行系统的完整的建构。

刘远忠（2班）：科学进步和发展带来的人类社会进步是迄今为止最壮丽的神话。纵目历史长河，可见科技进步一次次将人们曾经的幻想变为现实。现如今我们又好像站在了新一次科技浪潮之巅，以ChatGPT 为代表的AI 技术的发展终于向通用人工智能迈出了重要的一步，为智慧机器人的发展带来无尽的想象，也为人类自身的再次进化带来无限可能。

张佳慧（2班）：本次的科幻世界观的授课。我收获了一下几个心得。一、确定世界的坐标。陈老师对世界观的分类为现实、推想、或然、架空世界。要确定自己的世界坐标；二、创造新世界的内核。陈老师告诉我们：“一个新世界应该让人感受到惊异；同时，也应该让人感到真实。要有新奇的复杂性和可理解性。而在虚构中找到真实，则需要故事的魅力和内在一致性；三、如何创造属于我们的“新世界”。要在物理，自然环境，生物（归纳法和演绎法），文明，社会人文，哲学等层面一层层向上搭建。生物层面包括：生命起源，类型，进化模式，食物链等。要在人类社会和地球中找到相似之处。不过，还有收获的是陈梓均老师的作品以及他的世界观的宏大，哪怕只是听他讲，就不明觉厉了。接下来我要把陈老师的书都看完！

武张瑜（3班）：科幻描写的是人类和世界的关系，所以世界观很重要。非虚构作品中世界观不需要构建，只需要选取，例如余华的《活着》。而虚构作品中的世界观像是舞台剧的背景和机关一样，是故事发生的必要元素。我们可以通过回答四个问题来确认故事发生的世界类型：读者是否在这个世界中、故事是否真的发生过、世界的科学规律是否与我们相同、人物是否有可以理解的行为逻辑。

周文熙（3班）：初中时便受到了陈老师的影响，闪耀一文对我而言足够重要，从这也可以看出陈老师对于宏大的设定的厉害之处。科幻的世界观，需要的不只是宏大，更需要细腻的，能引起人共鸣的情感。希望能学习理解好这点，运用于实践中，写出更好的作品，向陈老师看齐。

曹麓（1班）：“硬科幻”的定义一直存在讨论空间，但一般来说指的是以自然科学技术原理、实践、猜想为基础，依靠科技机理从而推动情节发展并被观众从知识层面所接受的作品。老师在介绍木卫二的时候特别有意思，科普的知识很硬核，运用这些知识是一个比较艰难的过程，对我来说在了解这些专业的科学知识之后仍然要走很长的路才能抵达创作。此外，老师提到的关注人本身的点子也非常有价值，关于这类话题已是老生常谈，可问题就在于很多电影或文艺作品非常容易采用惯常老套路。以新知识、新理论和新科技所引发的人类反应为主题的创作依旧值得我们期待。

第三期星火科幻创作人才公益培训工程由高校科幻平台、八光分文化、博峰文化、咪咕数字传媒有限公司联合主办，本次培训旨在培养优秀青年科幻作家，促进更多优秀科幻作品的产生。经过严格筛选，本期共招收来自哈佛大学、清华大学、北京大学等80多所高校100余位学员。

在接下来的时间里，我们将陆续举办10期“2022高校科幻导师大讲堂直播培训”讲座，由咪咕数字传媒有限公司提供独家直播支持，邀请科幻界内优秀的科幻编辑、作家、出版人、学者等为学员们进行授课，从多方面帮助学员们了解科幻、了解创作、了解作品的发表与出版等。