文 | 那年美美
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看一看，这是曾经深陷“抄袭门”的中国政法大学杨帆，针对于合肥师范学院陈宏友教授被学生抢话筒事件的发声。
讲真，听了他说的话，我只觉得一阵悲哀。
现在社会上这些所谓的公知和教授，都如此是非不分，认知浅薄，思想狭隘，难怪像陈宏友这样被轰下台的教授越来越多。
难怪“专家”和“教授”，这几个原本被人尊敬的头衔，现在已成了“砖家”和“叫兽”的代名词，甚至成了贬义词，一文不值。
在这个层面上，可以说，都是教育界无数个“陈宏友”们和“杨帆”们的“功劳”。
是你们，亲手毁了教育这块净土的圣洁。
是你们，亲手破坏了家长和学生对老师的信任。
是你们，亲手把教育这个神圣的使命，变成了精致的利己主义。
对于这位公然表示“要严惩抢话筒学生”的杨帆教授，我只想说一句：
只是没想到，这位为陈宏友发声后底气十足说自己不怕被人骂的老公知，竟然被网友怒斥到关闭了评论。
最后，招架不住的他，在慌乱之中，被迫删除了批判蒋同学的帖子。
帖子是删除了，可杨帆留给大众的印象，也比之前更差了。
对于他，很多人只知道是一个离自己很遥远的政法大学的教授。
却从没有想过，杨帆的本来面目究竟是什么样子。
3条罪状，足以让他无处遁形。
面对陈宏友被全网炮轰的功利言论，以及当场纠正他“学习不是为了钱，而是为了中华民族伟大复兴”的正义学生，
这位政法大学的杨帆教授，没有给教育做好的示范，没有伸张正义，反而刷新人们的三观，打破大家对一个教育者的印象，公然维护陈宏友。
不仅如此，还在陈宏友荼毒学生心灵的这把恶火上，再加了一把柴。
为何？
因为他太过于注重和强调“教授”这个群体的脸面。
杨帆把自己置于这个群体的“大我”立场上，来维护自己“小我”的利益与名声。
说白了，与其说他是在维护陈宏友，不如说是在尖锐的舆论面前，保护那个精致利己主义的自己。
就像他口口声声说的那句：
可让人讽刺的是，身为教师，杨帆并不知道什么是教师的脸面与尊严，什么样的教师，才配谈尊严。
一个真正值得尊重的教师，从来不会在三尺讲台上，跟犹如一张白纸的孩子们，大谈特谈金钱和享乐至上，脸面与体面至高。
而是保持一个文人应有的傲骨，保持一个学者该有的认知，用自己的人格魅力和文化底蕴，润物细无声地滋润学生，感染学生。
让他们发自内心地感激你，敬佩你，尊重你，以有你这样的老师为荣，这才叫真的有脸面。
我想跟杨帆教授说，脸面这个东西，是学生给你的，是社会给你的，而不是“教师”这个身份带给你的，更不是你自己强求来的。
就像你辱骂逃课女生后，还义正词严地声称“课堂不是茶馆”，“教师的尊严不容侵犯”。
你可知道， 作为教师，去辱骂学生，难道课堂不能是茶馆，就可以是随意骂人的菜市场了？
这种只许州官放火不许百姓点灯的所谓教授，自己不会尊重别人，又如何能得到别人的尊重？
“尊师重教”是没错，但要知道，人们尊重的，从来都是“教师”这个光荣称号，而不是作为教师的你这个人。
因为，不是每个教师都值得尊重。
难道当学生看到你在大雅之堂，厚颜无耻地灌输错误的思想，回头还得让他们感激你，尊重你，跟你说一声“老师辛苦了”？
岂不是荒诞！
一个真正让外界和家长觉得合格的教师，是在任何事件上，从来不会教给孩子唯一的标准答案。
比如说，“学生必须尊重老师”，没有任何其他答案。
如果万一哪次没尊重呢？
就是逆天下之大不韪。
比如说，“老师就是老师，学生就是学生”，没有任何其他答案。
如果哪一天，学生反而现身说法，教给了老师做人的道理呢？
那就是挑战了老师的权威。
殊不知，这位杨帆教授可能并不知道，什么事情都是有前提的，而不是绝对的，包括尊重。
一旦失了这个前提，学生们大可以冲出这种“唯一标准答案”的束缚，在自己正常的人权范围内和社会认可范围内，作出对应的“抗争”。
这不是不尊重，而恰恰相反，是让当事教师明白，什么才叫“值得被尊重”。
在这位杨帆教授看来，就只能老师给学生上课，不可能学生反而给老师上一课。
因为他的认知局限和世面见识里，只有这个唯一的标准答案，再无其他。
可事实上，当那位抢话筒的学生，从人群中冲出来，对着在场所有师生，铿锵激昂地说出那句“学习是为了中华之崛起，是为了中华民族伟大复兴”的时候，
他已经用自己的言行，用所有中国人都支持的言行，给这位崇尚“金钱至上，杂交基因，甚至公然侮辱女性”的陈宏友教授上了一堂课。
而且，是一场令全网都拍手叫好的生动的课。
毋庸置疑，这堂课，狠狠打脸了这位“认为老师的人格绝对高于学生，老师的尊严应受到绝对保护”的杨帆教授。
哪有那么多绝对，哪有那么多唯一？
如果真是教授，杨帆应该学过哲学。
在哲学里，只有相对论，没有绝对论。
回头来看看杨帆教授的这句：“我们要坚持底线思维”。
好一个“底线思维”！
我倒想问问杨帆教授，你认为的底线，就是不能抢话筒吗？
就是学生的价值观遭到荼毒，也只能正襟危坐地顺从听取吗？
你知道什么是真正的底线吗？
至少，作为教育者，你的底线，就是要有最基本的是非观念。
不然，又如何教给学生正确的人生道理呢？
放着一个公然荼毒学生心灵、发表扭曲价值言论的教授，一个所谓的同仁，你不去声讨，
却利用自己的身份和影响力，去诋毁一个三观很正、不畏权威，坚决打击辱国言论的正义感学生。
这就是你杨帆教授所说的底线思维吗？
如果你真的知道什么叫底线，就应该放下把自己束之高处的身份优越感， 来客观地认清我国当下的教育现状，以及身在这块教育阵地的从业者们。
君不见，在陈宏友这些披着文化外衣的教育败类之流的荼毒下，现在我国的教育大业，已经沦为了以盈利为导向的商业；
沦为了“僵尸脸”、“731”等毒教材横行遍地的隐形文化入侵；
沦为了“唯外国基因优质，而中国血统可耻”的丧权辱国行径；
沦为了“金钱至上，唯我独尊，以追求贪图享乐为荣，以恪守清廉俭朴为耻”的精致利己主义。
实在让人痛心！
这位杨帆教授，如果你真的知道什么是底线，你除了悲悯感叹，还应该利用自己的公知身份，去做一些你力所能及的事，也算是对教育的贡献。
而不是在这里哗众取宠蹭热度，“浩然正气”地刷存在感。
我所认为的底线，跟你那个“学生不能抢话筒”的底线思维，可能有些出入。
作为一个公知，一个政法大学的教授，一个在教育领域有着影响力的学者，明白什么样的教师才值得被尊重，明白这个世界上，没有任何绝对论和唯一标准答案，明白什么是真正的底线思维。
这才是一个学者真正的脸面！
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