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本文章节：

01、是否把病情告诉老师？先考虑这5个因素

02、老师可能会让家长签保证书

03、引导孩子对老师的一些行为做好心理准备

04、孩子不愿告诉，又不该撒谎，那该怎么说？

是否把病情告诉老师？先考虑这5个因素

抑郁、双相的孩子快复学了，家长要不要把孩子真实的病情，告诉班主任或者大学辅导员（以下统称为“老师”）？这个问题让人非常纠结。

如果告诉了老师，老师会不会不理解孩子的病，甚至歧视孩子？

孩子的病会不会一传十、十传百，整个班级、年级甚至学校都知道了，大家都对孩子投来异样的目光？有些学生甚至会欺负孩子？

还有，老师知道后会不会给孩子的复学设置更多障碍，甚至学校拒绝孩子复学？

而且，很多家长有较强的病耻感，觉得孩子得了精神障碍这件事难以启齿、很没面子，一想到要跟老师说这件事就头疼、想退缩。

可如果不告诉老师，老师没有意识去顾及孩子的感受，会不会更容易在无意中伤害了孩子？

有些孩子复学时学习状态还不理想，上课可能会打瞌睡、作业和考试没法全部完成，如果老师像对待其他学生那样批评孩子，那孩子的心理压力岂不是更大、甚至会情绪崩溃？

而且，万一孩子在学校情绪波动、有极端行为，老师没有意识去留意和处理，孩子发生了意外怎么办？

无论告诉或不告诉，都不存在绝对的利或弊，这确实是个两难的问题。

我认为，家长和孩子作出选择之前，至少要考虑以下几个方面的因素：

第一个，很多孩子当初休学的时候，就出现严重的精神心理问题，甚至已经被诊断抑郁症、双相障碍、强迫症等精神障碍了，那时是否就已经如实告诉了老师甚至学校？

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第二个，孩子目前的康复程度和学习状态如何？

比如症状是否已经大幅度缓和，甚至达到了临床治愈的程度；在学习方面，上课能不能集中注意力，以及作业和考试能否完成？

尤其是如果孩子还在服用较大剂量的精神科药物的话，学习状态往往会受到明显影响，早上容易起不来，上课容易打瞌睡等等。

事实上，如果孩子的病情还比较严重，情绪不稳定，对学习很焦虑、抗拒，跟父母关系也不好的话，有可能本来就还没达到可以复学的地步。

后续，“复学”专栏还会专门推出文章，分析孩子复学前起码要康复到什么程度，父母如何有效判断。

第三个，老师对于抑郁症、双相障碍等精神心理障碍的了解程度有多少？是有一定理性、深入的认识，带有同理心，也愿意理解和帮助孩子；还是带有一定的误解、甚至偏见，有可能没法很好地理解孩子？

第四个，父母与老师的关系是否良好？当然，这一点我们是可以去改变的。无论作出什么选择，家长都要有意识与老师保持良好的关系，尽量得到老师更多的认可和理解，无论是对孩子的病情康复或复学都很有帮助。

第五个，孩子的个人意愿，TA愿不愿意告诉老师？

家长们最好综合考虑以上5个因素，跟孩子一起商量、权衡。以下是5个因素的更详细分析，希望能帮助家长和孩子作出更加合适的、理性的决定，最终目的是争取成功复学。

老师可能会让家长签保证书

第一个，孩子休学时，老师甚至学校是否就知道孩子的病情了？

如果是的话，那复学时老师与学校自然也就知道了。老师和学校很可能会详细询问孩子的病情，并要求孩子复学前到三甲医院或学校指定的权威医院进行精神科诊察，由大夫开可以复学的证明。

如果没有这个证明，孩子很有可能无法复学，除非转到另一所对此不知情的学校去。

其实学校提出这个要求并不过分，一方面也为了对患者和其他学生、老师负责任，另一方面也要评估孩子是否会在学校采取极端行为。父母应该予以理解，并最好按照学校的要求去做。

如果拿到了精神科大夫开的复学证明，那自然最好，说明孩子的病情确实明显有好转，至少在主流精神科大夫看来，达到了复学条件。

那如果拿不到，大夫认为孩子不宜复学，那父母要反思了，为啥孩子在休学期间病情没有大幅度好转？是不是父母的自我反省、改变和提升还不够，亲子关系和家庭关系还没有明显改善，导致孩子的叠加性心理创伤一直得不到修复，情绪还是很糟糕？

如果再休学一年的话，那父母就要赶紧行动起来了，争取在这一年里帮助孩子加快康复，下一次能成功复学。

父母还要做好心理准备，就算大夫开了复学证明，学校和老师有可能还会要求父母签署一份“保证书”，主要内容是，如果孩子在校期间，因为病情而发生意外或伤害，校方对此不承担任何责任，甚至要求父母要承担相应的责任。

有的家长可能对此难以接受，认为老师都知道孩子的病情了，如果孩子在学校出现症状加重、有极端行为，那有可能是老师有些做法不当，刺激了孩子、或疏忽了，怎么能说不负有责任呢？

希望这部分家长能理性对待、换位思考，不要一味认为这是学校和老师推卸责任。学校和老师主要负责孩子的学业教育，不是专业的精神心理从业人员，面对精神心理障碍患者时，难以做到面面俱到是正常的。一旦校内发生学生安全事故，校方和老师的压力确实很大。

而且，孩子得病了，父母有很大的责任。即使孩子在学校遭受过一些叠加性心理创伤，父母也不能把所有责任都归咎于老师和同学，而更要反思孩子遇到挫折了，自己作为家长为什么没有科学、有效地处理好。

所以总的来说，如果老师提出让家长签保证书，希望父母能理性接受，签的时候还可以表达出对老师和学校的理解。这样更容易获得老师和学校领导对于我们的信任，老师觉得父母通情达理，也更乐于提供更多的支持和关注，最后获益的还是孩子，否则老师和学校出于本能的自我保护，会提出更多要求，徒增孩子复学的困难和病情波动的风险。