春天有信花开有期
——大邑县“未来校（园）长孵化营”第四期课程（引领教师成长）培训纪实
按照《大邑县中小学、幼儿园“未来校长孵化营”培训实施方案》的安排，2023年2月24日，大邑县中小学、幼儿园“未来校（园）长孵化营”第四期课程即“引领教师成长”专题培训在大邑县南街小学如期举行，全县中小学、幼儿园50名学员参加了此次培训。培训活动由四川西部教育研究院项目负责人鄢志刚主持，现场授课专家分别是四川省教学名师、成都市学科带头人、成都市锦江区教育科学研究院副院长贺慧，成都市青羊区教育科学研究院视导员、原成都市青羊区教育科学研究院院长、四川省学术和技术带头人、四川省教育厅省级教师校长培训专家工作组成员刘大春和成都市劳动模范、成都市美术特级教师匡敏。
贺慧老师现场授课：《引领教师专业成长的策略、路径与学习》
贺院长《引领教师专业成长的策略、路径与学习》现场授课从一句名言引入：“在我们这个地方，你必须不停的奔跑，才能留在原地”。——从当前基础教育热词讲起，从人的修养到素养，再谈到校长素养、教师素养、班主任的素养……，详细讲解了校长和教师的核心素养。她指出：在信息化、全球化的价值驱动下，要求教师具备多元文化价值观念、文化自觉意识、文化鉴别、选择能力，提升教师文化素养已经成为必然趋势。
一名校长如何引领教师专业成长？贺院长从顶层思维、下沉思维、中心思维给学员们作了介绍，并以欧盟通用教师核心素养、澳大利亚教师素养框架、新加坡VSK3模型为案例作了深度分析。在培训中，学员们深刻感受到了与他人合作，充分运用知识、技术、信息和紧密联系社会的教育发达国家的教师素养标准。贺院长还为参培学员介绍了成功学校发展的有效路径，强调在学校变革的改进策略中要以“人”为中心，激励大家要从个人角度、专业角度激励自己，从个人角度、专业角度激励他人，具备乐观、尊重、信任的领导特质，争做激励型校长。最后以盐道街小学得胜分校、成都七中育才汇源校区的发展呈现了典型案例，她希望每位学员通过今天的培训，明确为什么要做学校的管理者，作为学校的管理者要找到教育的起点和终点。
刘大春老师现场授课：《教师专业成长的阶段性与引领策略》
下午的培训13:30准时开始，由四川省学术和技术带头人、四川省教育厅省级教师校长培训专家工作组成员、原成都市青羊区教育科学研究院刘大春院长授课。
刘院长给学员们介绍了教师专业成长的各个阶段，以及不同阶段教师成长的不同样态。培训中，刘院长以时代教师发展战略发展为背景，以各个时期国家教育大政方针的调整和变化为主线，强调国家把发展教育推到了前所未有的高度，从宏观、中观、微观的角度分析了当前教育发展的良好环境，让学员们感受了党和国家对教育、对教师队伍建设的重视。
促进教师专业发展的关键在哪里？刘院长在培训中，重点讲述了教师专业发展策略，以教师专业成长的两个条件、两个时期、两个发展展开，他还分享了于漪、魏书生等教育专家的励志故事，结合自己成长轨迹，号召全体学员要通过内化和转化不断的突破自我，坚持学习、坚持写作，坚守住自己的教育初心。刘院长风趣幽默的讲课方式让参陪学员非常享受，在他的引导下，大家一起愉快的度过了幸福的两小时。
匡敏老师现场授课：
《用时间对抗时间，厚积凝固薄发——以美术课程创新为例》
还未来得及消化和回味上堂讲座的精华，匡敏老师又奉上一堂以《用时间对抗时间，厚积凝固薄发——以美术课程创新为例》为题的专题讲座。匡老师励志感的标题一下就吸引了学员们的眼球，她结合自身三十年的教育生涯，分享了自己成长的几个特殊时期，为大家理清道与术的关系，她真切地告诉大家：教育生涯，就是一个不断地顿悟中的过程；教研之路就是量变引起质变的过程，道比术更重要。
结合这样的感悟，匡老师分享了自己工作中的两个大事件，一是“自闭症谱系儿童美术疗愈公益活动及其研究成果”；二是“中小学艺术实践工作坊建设及其教育的构建和实践”成果的产生。通过两个大事件，她总结出自己的三条“悟道”之法：
1. 实证是从事实出发，给出切实可行的方案；
2. 把事实放到逻辑框架中去，使效应产生最高值；
3. 教育人必备以人为本、发至于问、深入之道、大道至简。
让我们感受到了匡老师从大爱到大道的转化，一个具有教育情怀的教育人的所思所想、所做所为，震撼着每个参培学员。窗外春光明媚，培训教室里学员们凝心静气的、津津有味的享受饕餮大餐，构成了一幅迷人的春景图。
培训最后，鄢校长和全体学员一起回顾了一整天的培训内容，为本次培训活动作了总结，期望学员们勤学善思，砺能笃行，力求成长，并布置了本期课程学习的学员自主研修作业。
春天有信，花开有期。面对着这来之不易的学习机会，学员们纷纷表示：将继续保持对教育和学生的热爱，内化此次培训的学习成果，带着思考和启发，立足学校的实际，学以致用，行稳致远！
供稿：陈杨
校对：税筱菲、鄢志刚
审核：李鹏飞
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