生二、三孩中考就加10分,你愿意生吗?
加分政策,能利好生育吗
都不生孩子怎么办?有地方开始瞄准老百姓最重视的教育。
山西省泽州县印发了《泽州县促进人口均衡发展九项措施》,该措施明确,在泽州县落户、就业的二(三)孩家庭子女,中考报考县内公办高中时可加10分。
不仅加分,还给你发钱。
泽州户籍二、三孩参加高考升入统招大学的,给予一次性补助(本科3000元、专科2000元),进入职业教育学校的一次性补助2000元。
在泽州县落户、就业(缴纳社保满一年)的二、三孩家庭子女,在本县公办托儿所就学,二孩学费减免50%,三孩学费全免。
在本县公办幼儿园就学的二(三)孩学费全免,在本县私立托育机构和幼儿园就学的,县财政每年给予2000 元补助。
都说打蛇要打七寸,泽州县政府却反其道而行,解决不了根本问题,反倒放大了矛盾。
我们看这个政策,先是给生二、三孩的家庭子女,中考加10分。
也就是说,一个多孩家庭里,所有子女都可以享受中考加分。
其次是给第二和第三个孩子上托儿所、幼儿园发钱,考上大学又给一次性补助。
看似把方方面面都兼顾了,但我想说:你让一孩家庭和多孩家庭的头胎,怎么想?
同样是孩子,同样是要考试,多孩家庭的孩子,未必就比一孩家庭的孩子聪明,长大后也未必会创造更多社会财富和价值。
但就因为会投胎,天生合理合法地拥有社会赋予的加分特权,赢在起跑线成为妥妥的现实。
对于一孩家庭来说,独生子看着成绩不如自己的同学,因为家里有三个孩子可以享受加分,从而挤掉自己考上重点高中,那他是不是会怨父母,没给他生个弟弟妹妹?
所以说,鼓励生育不能忽略一孩,只去关注二孩、三孩,都是父母的宝贝,谁比谁高贵?
生育困境真实存在,解决问题的有效办法,本应该是减少生育资源不公平的程度。
但现在又想通过塑造下一代的不公平,来解决这一代人的困境,结果只能适得其反。
一项中考加10分的政策,真的能让大家敢生孩子吗?
并不会。
生育率是一个复杂的社会问题,不是一个简单的加分政策可以解决。
现在生育率这么低,是因为育龄女性数量太少。
数据显示,我国男性比女性多3237万人,生育适龄人口中,男性约比女性多4千万左右。
有多少人能生育,看的是育龄女性,男性再多,也没有参考价值。
一边是育龄女性少,一边是女性要面对职场歧视、生育歧视、多胎生育的压力,男性也要面临高涨房价、一人供养全家的生存压力。
前有追兵、后有堵截,小小的中考加分政策,很难撬动生育这口大锅。
相反,这个政策反而会阻碍更多人生育一孩。
很多家庭只生一个孩子,不是他们不想生,而是生不起。
泽州县的加分政策一出,大家会觉得,如果不生第二、三个孩子,他们的独生子就会处于劣势地位,竞争会更加激烈。
既然卷不起,那就索性连一胎都不生了,社会人考虑问题都是很现实的。
慷教育之慨
生育率的问题,其实是社会矛盾的体现,但不想着如何解决根源问题,却反过来不停地折腾教育。
动辄要在中高考中找解决办法,希望中、高考这个指挥棒去调整,必然会扭曲中、高考改革。
中、高考不能承担所有教育问题的解决,更不能承担所有社会问题与矛盾的调节。
有人可能会问了,为啥总拿教育说事儿?
事实上,制约生育率的主要两大因素,是房价和教育。
房价这事儿实在太大,牵一发而动全身,教育则要简单许多,完全可以通过政策解决。
但前提是,你提出的政策要全面有效,不能拆东墙补西墙。
泽州县这项政策,是把教育当做可以随意拿来授受的“资源”,你多生娃我就给你加分,让你孩子上好学校。
但这项政策不具备普世性,动了那些独生子女家庭的蛋糕。
去年河南洛阳发布“无坊社区考生中招降3分录取”的荒谬政策,就引来了公愤。
一股滥用教育粉饰太平的味儿,考试是块砖,哪里需要哪里搬。
这几年来,国家教育部不停地削弱中考、高考中的加分元素。
比如在中考阶段取消体育加分项目,取消各大竞赛加分项目,取消各大高校自主招生等,都是尽可能让每一个学生公平起跑。
但总有声音,要把教育、考试当做稀缺资源,用来当人情随意赠送、补偿。
比如疫情初期,多省市表示将对一线医护子女实施中考加分照顾。
不可否认医护人员在疫情时期的付出,但以慷教育之慨的方式进行表彰,拿其他孩子的权益来补贴医护人员的孩子,本质是一种惩罚式的奖励,也将教育价值进行了工具式的矮化。
“教育资源”不只是送出去的那几分,更是社会公平的底线,打破阶层固化的唯一通道。
一分之差往往可以改变成百上千人的升学路,随意相送的分数,是以牺牲公平为基础,动了他人奶酪的“掠夺”。
尽管这种加分奖励,并不是医护人员和多孩家庭的本意,但客观上,他们却被树成了“靶子”。
有经济学家就曾谈过加分之害,他认为加分政策是对加分受惠者的伤害,降低他们在求学求职时的社会评价,不利于他们的未来发展。
因此,无论是拿考试加分鼓励生育,还是对医护人员的照顾,都不会从根本上解决问题。
既没有给医护人员需要的实在保障,也没有提升适龄夫妻的生育意愿,除了让群众斗群众,毫无其他意义。
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