一个班有60个学生，分成了两拨人。
一拨是老打别人的，一拨是老被打的。这个班从小学一年级就开始闹事，到了三年级还没停。家长们都很生气，可是老师说服他们忍一忍，有的家长为了保护自己的孩子，就让他们跟着打人的那拨走。
后来有个妈妈站出来了。她叫苏迎澜，是上海一个公司的领导。她听说自己的儿子被揍了，就马上飞回家乡。她花了几天时间学习了法律知识，找到了其他受欺负的孩子的家长，写了一份反对校园欺凌的声明。她跟学校谈了好几次，最后学校答应给打人的孩子处罚。
这件事没有让坏孩子受到最重的惩罚，也没有让大家觉得很爽。苏迎澜没有报警或者告状，因为她不想给班主任和学校造成麻烦。但是她还是做到了一点点改变。
被欺负过后，她10岁的儿子不知道该怎么对付那些欺负他的同学。他只知道说对不起没用，他们还会再来打他。这次苏迎澜希望儿子能跟她一起面对这件事：“你愿意跟妈妈一起战斗吗？”
“我愿意。”儿子说。
这场战斗可能不太完美，但她想带着孩子走出去，在遇到校园欺凌时不再逃避和忍受。
苏迎澜是个公司的领导，她在上海开会，但她根本没心思听别人说什么。她手抖得厉害，赶紧买了最快的飞机票回家。
刚才她接到老公林皓的电话，说儿子小逸在学校被7个同学打了。老公气得不行，想去找那些孩子的家长算账。
“我们离婚吧，孩子给你。”苏迎澜吓坏了，“为什么？”老公说这是他的计划，万一他和那些家长打起来了，就自己背锅。
“我不回去怎么离婚？”“我自己说离婚就行。”“有用吗？你知道怎么离婚吗？”老公也不知道，“反正我要去。”苏迎澜赶紧让表弟去拦着老公。
苏迎澜明白老公为什么这么生气。他上初中的时候也被同学欺负过。他成绩好又是外地人，别人总是打他、抢他的钱。告诉老师没用，父母也不管，他想过不上学了。为了保护自己，他只能跟坏孩子混在一起，逃课、变成更会打架的人，但成绩就变差了。
前两天儿子说想换学校的时候，林皓就觉得不对劲。小逸说周四体育课玩耍的时候，陈子杭带着7个同学突然冲过来打他和两个朋友。林皓马上检查了孩子身体，没有明显的伤痕。
从上海回到西双版纳需要17个小时。挂完电话后，苏迎澜回到会议桌前拿了张纸开始画思维导图（脑图），她已经顾不上自己看起来很分心了。
画脑图是这位领导解决问题的方法。面对这个特别的问题（项目），她在纸右上角写下自己想要达到的目标：一、让小逸心情好起来；二、惩罚打人的孩子；三、让法律进入学校。
围绕着目标，她开始详细地分析步骤。她需要知道反欺负（反欺凌）相关法律规定、查清事情真相、找出班里还有没有其他被欺负（被欺凌）的孩子。她计划和学校谈三次话：第一次让学校跟她说明情况；第二次讲出初步解决方案；第三次做出最后决定。
苏迎澜不甘心，她给其他家长打电话，想找到更多受害者。结果她发现，原来自己家孩子还算幸运的。
有个孩子从一年级开始就被欺负，有次还从楼梯上摔下去。他妈妈跟欺负他的孩子说了句“再打我就报警”，结果那孩子爸爸还给她打电话骂她。她想过报警，但班主任说自己会处理好，不要闹大了影响学校。
后来越来越多的孩子加入了欺负别人的队伍。他们都是跟着一个叫陈子杭的男生。郑书宜妈妈听说，“只要跟他是兄弟，他就不会打你。”很多家长都怕得罪学校和陈子杭父母，所以不敢出声。
苏迎澜想让更多家长一起签名反对校园暴力，并且希望学校能加强反校园欺凌科普教育2。但只有两个家庭愿意支持她。其他人都觉得这样做太冒险了。
苏迎澜很失望也很同情这些家长，“明明是受害者却不敢站出来。”她知道这所学校很难进，大家都不想放弃这个机会。
郑书宜妈妈虽然女儿没被欺负过，但也决定帮助苏迎澜。“既然学校没有处理得当，就要有一个家长来处理。”她觉得苏迎澜很勇敢。
最后只有三个家庭签下了反对校园暴力联名信并按下手印。苏迎澜本来想拿出来让学校重视起来，并且加强反校园欺凌科普教育。但考虑到其他人可能会受影响，最终还是放弃了。
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