文/高校这些事
前言
我国推广九年义务教育是在1986年，距今已经37年，在这近四十年时间里，我国经济飞速发展，教育程度不断提高，国民素质显著增强，这个时候，就连研究生学历都已经是一抓一大把，网友对于是否应该延长义务教育时间的讨论也变得越来越激烈。
从前在我国经济仍需大力发展时期，文化普及尚成问题，偏远地区甚至还存在大量文盲，这时候义务教育以一种强硬的姿态，保证每个人都有学上，保证每个人在这九年中都享有平等的受教育机会，从而让更多的人有机会走出大山，接触更大的世界，这也大力推动了我国经济的发展，可以说九年义务教育是我国多年来增强国民素质的一把趁手的工具。
而如今，九年义务教育似乎已经面临着边缘化的危机，国人已经越来越意识到教育的重要性，都在为进入一所名校附中而争得头破血流，这个时候，义务教育已经无法起到它最初的作用，虽然其在偏远落后地区仍具有非常显著的作用，但在普通城市的家庭中，教育恰恰是最不需要强制的。
毕竟，教育所能带来的回报是巨大的，名牌大学出来的学生在理想的岗位上可以月薪过万，工作几年就可以将自己以前的学费赚回来，而普通专科学校的学生找到的普通工作却只能应付三餐，很难有其他奢侈消费，这就是受教育不同所带来的最大的不同，人人都清楚这一点，因此人人都希望获得更高的学位，延长自己受教育的时间。
可是若延长义务教育，会带来什么？九年义务教育结束后的学生是初中毕业，这个时候不少学生面临着是选择普通高中还是职业高中的问题，若是义务教育延长为12年，那不可避免的是普通高中和职业高中将进行综合，甚至直接取代职业技术类院校，而这类院校的消失会导致一大批专业型人才减少，这将不会是国家愿意看到的。
除了普高与职高的矛盾之外，延长义务教育还存在向前延还是向后延的问题，若向后延三年，学生的选择会受到不少的限制，他们只能在接受完高中教育之后才能选择自己未来的职业方向，不少对学习没兴趣、没天分的学生对此将感到非常煎熬，若已经知道前面的路不适合自己，强迫他走下去只会浪费他的时间。
若将这十二年分成两部分，向前延一年，向后延两年，则可能会产生较大的收益，可以通过开设学前班等方式来提升办学效率，但也存在弊端，如超前教育、给学生造成过大压力等问题。
高中阶段的教育成本均比小学、初中高，教育资源投入更大，若将高中阶段纳入义务教育的一部分，国家财政开支将大规模扩大，这是延长义务教育所不得不面临的现实问题。
义务教育到底应不应该延？延几年？怎么延？这不是能一刀切来决定的，而是应该在综合考虑各类高中与学前课程的基础上，找到最大回报、最大收益的办法最大限度地避免出现其他教育乱象。
今日话题：你认为义务教育应该延长吗？
热门跟贴