前言：
大学生基本上都是成年人了，早睡早起对于身体健康和生活规律肯定都是有利的，但是用这种统一支配和管理的方式，个人觉得没有太大的必要。作为成年人，应该对自己的生活、学习和工作负责，也有自由调配自己时间的权利。学校的出发点是没有问题的，但是方式方法不见得可取，毕竟大学不是中学了。
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两则新闻给我们的感觉有什么不同？
据浙江日报报道，浙江绍兴职业技术学院推出了限时半价早餐活动。不论是包子馒头瘦肉粥，还是面条馄饨蛋炒饭，只要在早上7点前点餐，都是半价。活动第二天早上6点多，食堂早餐档口就已经排起了长龙。对于这项旨在帮助大学生养成早起习惯的活动，网友纷纷点赞称，“叫醒大学生的不只是梦想，还有热气腾腾的半价早餐！”
近日，吉林外国语大学学生反映，学校规定大一大二学生早7点10分务必离寝，大三大四学生早7点半必须起床，没课也要下床，否则每人扣两分。10月29日，学校回应称，规定作息时间是为了用制度约束学生好好学习，形成良好的生活习惯，扣的分是第二课堂成绩的分数，用来评价学生日常活动参与情况，与学业成绩无关。
早起的人，拥有了更多选择人生的机会，
一年之计在于春，一日之计在于晨，
清晨第一缕阳光的照射，意味着好的生活习惯，好的饮食作息，好的生活状态，好的愉悦心情。
天有三宝日月星，
地有三宝水火风，
人有三宝精气神，
因为早起，拥有愉悦的心情，因为愉悦的心情，自然就拥有了良好的精神状态，因为良好的精神状态，自然就拥有了笑对人生，积极生活的人生选择。
但是两所高校的做法让社会的评论一边倒，都是让学生早起，效果完全不同。
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事实也证明，7点前早餐半价的举措，比给大学生讲要早起的大道理管用得多。
这也给了不少高校启发——不妨结合实际情况，重视学生的“衔接教育”，帮助学生适应环境的变化，培养良好习惯。
新学期开学，学生通常面临两个转变。一是由以前受疫情影响经常上网课，到全面恢复线下教学的转变；二是由超长寒假到开展正常学习生活的转变。
面对这两个转变，难免有的学生不适应，如开学后还在“放假模式”，作息时间调整不过来，早上起得晚了，来不及吃早餐等。
而适应这一转变，一方面要靠学生自主调整，跟上学校教学节奏。另一方面，就需要大学加以引导，尤其是在“转变”的关键期，要对学生进行适应性教育。
这个新学期和以往相比，是特殊的。以往，高校通常不会把寒假回校作为一个重要环节，对学生进行适应性引导。而受困于疫情的三年网课之后再返校，则需要高校分析、了解学生的所思所想，行为举止，做好特殊时期相应的“衔接教育”。
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典型的懒政怠政，没有经过调研、领导拍脑袋做出的决策，是对学生时间精力的浪费，脱离实际，不考虑学生感受，用权任性。
这么早起的结果，无非是让学生从在宿舍睡觉，换到在教室睡觉，甚至打乱学生一天的学习生活安排。
大学生在大学最想要的无非是两种东西：自由的生活和综合能力的提升。前者包括在道德和法律的约束内，按照自己的兴趣爱好目标，做出自己的选择，选择自己喜欢的社团、运动、课程、生活作息；后者包括在专业知识、社交能力、实践能力、视野思想的提升。
不少人带着“都是为你好”的思维，称这样的规定都是为了学生的全面发展、身体健康云云。
然而将心比心想一想，哪个成年人会愿意自己像这样被当成小孩子来管呢？
宿舍管理严格化，管理成本是降低了，但是这种毫无弹性可言的“一刀切”规定，又何尝不是一种无视学生实际需求的“懒政”呢？
也许某些高校在履行自己“管理者”身份的同时，也应该想起自己同时作为“服务者”的职责，少一点形式主义，多一点尊重和沟通，这样的现象也会少一点。
而且学校领导们真的这么闲，可以深入了解一下，大三大四的学生课程相对少，他们早起之后干嘛呢？
如果不闻不问，学生们起床打游戏的话，不是还不如睡觉养身体了。
是否进行相关的引导、学习奖励？
如何进行管理、引导，并真正地培养学生的自我管理意识和能力？
针对学生们的抵触，是否有进行引导？
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以前我们学校没有门禁熄灯早读啥的，查电器也就是意思一下，卫生从来不查。规矩大概只有两条男生不能进女寝和半夜回学校门卫大叔可能会睡着没法给你开门。但是我们学校画画练琴赶作业到凌晨一两点的人真的比比皆是，图书馆的通宵自习室天天爆满。这要是再逼人家七点起床emmm
几年前蹭发小一个饭局，桌上有个民办中专的主任，话里话外那是官味儿十足，跟我们说他们学校的宿舍都是按照部队的标准管理的，垃圾桶里不准有垃圾，桌上不能有书或者饭缸之类的，下铺的床不能坐，一个月大检查一次，学生都用毛巾擦地。我记得非常清楚。。。
学校领导不想着怎么提升教学质量，丰富学习资源，改善宿舍环境，反而要通过这种无理规定来限制学生的自由，大学思想开放兼容并包去哪了？完全是彻头彻尾的懒政怠政行为。
企业8点半-9点半打卡，你来个7点半前起床；员工迟到扣钱，你来个扣第二课堂成绩，真是学的有模有样，提前让学生适应“打工人”的角色。
大学生已经是成年人，管理者应该放弃“妈式”理念。
精力放在如何提升教学质量，如何为自觉学习的学生做好服务，提供更多资源。
过程就不要抓了，抓也抓不好，还要消耗很多资源，得不偿失。
抓好结果不行吗？考试的时候不放水，补考也别放水，宽过程严结果就那么难吗？
平时抓个形式的严，最后又大放水，简直是人格分裂。
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